一、问题导入

       同学们，在你们的心目中，什么东西最美？

二、简介作者和时代背景

三、复习旧知、说说课文大意

四、品读课文、学文悟穷

 1、同学们，这篇课文写的是穷人，可全文除了课题，没有一个穷字，作者是通过什么来写穷人的“穷”？你又是从哪些句子中感受到穷人的“穷”？（请同学们快速浏览课文，画出相关的句子。）

让学生读出描写穷人的句子，说说作者是从哪些方面来写穷人生活的贫穷？

找出重点句段、体会桑娜的善良

同学们，难道穷人就只有“穷”吗？

2、文中重点刻画的穷人是谁？

（1）请用两个词来刻画桑娜的性格特点？（勤劳、善良）

  画出描写桑娜勤劳的句子

（2） 作者通过什么描写来体现桑娜的勤劳？（环境）

（3）那么桑娜的善良又体现在哪些方面呢？

（4）哪个自然段写了桑娜把两个孩子抱回家？

（5）本段中的那句话最能体现桑娜的善良？

（自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可）

（6）“这样做”是怎样做？

（7）为什么桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可？

（8）同学们，是什么让桑娜非这样做不可？

（是良心的驱使，是善良的本性，是桑娜那颗如金子般美好的心灵）

同学们，当桑娜把孩子抱回家：面对自己穿不暖吃不饱的五个孩子，想到生死未卜的丈夫，她动摇了吗？后悔了吗？让我们继续学习第9自然段。

指名读

3、本段中的五个省略号告诉了我们什么？

（1）桑娜的内心是怎样忐忑不安的？

此时的桑娜还是那个把家收拾的整洁、舒适的桑娜吗？此时的桑娜已经变成了一个（宁可自己吃苦，也要帮助别人）善良女性。

（2）同学们，桑娜的这一美好品质是通过什么描写来表现的？（心理描写）

五、分角色朗读、体会渔夫的善良

 1、同学们，课文除了运用环境描写、心理描写、还用到了什么描写？（对话描写）

分角色模拟桑娜和渔夫的对话

2、体会到什么呢？

（渔夫善良的心灵）

24自然中的哪个字告诉我们渔夫也有一颗宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

六、拓展小结

同学们，如果此时此刻老师再问你们：在你的心目中，什么东西最美？你们又会怎样回答？

（人类美好的心灵）

板书设计：

                             9、穷人

列夫·托尔斯泰     桑娜（勤劳）（善良）             环境

（俄国 )

                                                                           心理

  宁可自己吃苦，也要帮助别人                             对话