中国石拱桥

教学目标
知识与能力
理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间上从先到后的说明顺序。
体会本文语言运用的准确、周密性。
准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
过程与方法
学生预习，重点讲解，辅导课堂练习。
讨论法、点拨法、幻灯片演示。
情感、态度与价值观
认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重难点和教学突破
重点
抓住被说明事物的特征。
体会说明文语言的准确性。
难点
说明文语言的准确性。
教学突破
教学时应启发学生理解文章在介绍赵州桥的特点时，第一和第三特点都是关于大拱的，为什么在介绍完第一个特点以后不直接介绍第三个，而插入对小拱的介绍的原因。
教学准备
教师准备
准备课件
准备文具盒、纸杯等物件。
学生准确
预习课文，准确认读课文下注词语，并理解它们的意思。
教学时间 3课时
教学步骤
第一课时
介绍作者情况，讨论课题，导入课文。
教师活动
学生活动

1、导入课文
1、听教师介绍作者，形成对作者的基本认识，必要处可作记录。

2、组织学生讨论课题。
提问 本文的课题叫中国石拱桥，请大家分析一下这个短语的结构。
2、讨论并思考再回答 这是一个名词性偏正短语，中心词是 桥，中国 及 石 拱 均为定语，连起来就是 中国的石材的拱形桥。

3、指名学生回答并进行小结。
思考 这是一篇介绍桥的说明文，谁能告诉我桥分为哪几类？
3、思考桥的种类，自由讨论并回答。归纳小结。

4、提出课后思考问题 这篇课文用三个定语对 桥 做了明确的限制，好么，这种 中国石拱桥 有什么特点呢？作者又是怎样把它的特点介绍给我们的？这是我们要弄清的两个重要问题。
4.带着新问题进入新课的学习。


二、指导学生理清文章大致结构，整体感知课文。
教师活动
学生活动

1、引导学生阅读课文，这篇文章的大致结构是怎样的？现在请大家快速阅读，划分段落，看看每部分都讲了些什么？
1、阅读课文，用笔在课本上划分段落。

2、抽学生回答，进得归纳总结。（板书1）
找一位学生朗读第1、2段，其他学生找出说明石拱桥特点的词语。
2.朗读课文，找出说明石拱桥特点的词语，讲述石拱桥的特点。

3、指名学生说出石拱桥的特点，总结（板书）
思考 第三段介绍的是中国的石拱桥，请大家找一找中国石拱桥的特点，思考前面提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也具备呢？除此之外，中国石拱桥又有什么独到之处呢？
提名学生回答中国石拱桥的特点，进行总结。（板书2）
3、阅读第三段，分别回答问题，并互相补充、纠正。

4、引导学生对比赵州桥和卢沟桥 请大家快速阅读后面对赵州桥和卢沟桥的介绍，找出它们各自的特点，进行归纳总结。（板书2）
4、阅读第四至八段，找出赵州桥和卢沟桥的特点，在回答问题的过程中互相纠正、补充。


三、抓住事物的特征，理清说明顺序。
教师活动
学生活动

1、引导学生讨论 这篇主要讲中国石拱桥，为什么开头两段讲一般石拱桥的特点？
1、讨论交流，得出结论 从一般到特殊。

2、上课件，思考 默读第4、5段，作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？
2、观看幻灯，默读并讨论，回答 从概括到具体。
观看幻灯，默读思考 从整体到局部。

3、继续思考 第6段的说明顺序是怎样的？
要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。总结（板书3）
3、在课文中找出相关内容，归纳 是按时间顺序进行说明的。

4、归纳全文，指导学生明确本文在说明顺序上的写作特点。
4、认真总结，自由发言。


本课总结
这节课主要介绍了作者以及课文的基本内容，整体感知了课文的结构，理清了课文的脉络，为后面的学习奠定了基础。
布置作业
熟读全文，做 研讨与练习。

板书设计
中国石拱桥
茅以升

本文的结构
第一部分（1-2）石拱桥的特点。
第二部分（3-9）中国石拱桥的特点。
第三部分（10）中国石拱桥的发展。
2、石拱桥
中国石拱桥
赵州桥
卢沟桥
3、族人桥 大约建成于公元282年
赵州桥 建于公元605年左右
卢沟桥 建于公元1189至1192年间
长虹大桥 建于1961年