与朱元思书
吴均
教学目标
1、学习积累课文中的文言词语，重点掌握绝、湍、奔、戾、反等词语的含义和用法。
2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3、激发学生对大自然的热爱，对祖国语言文字和文学热爱的情感，培养学生健康的审美情趣。
课时安排：三课时
教学过程及内容：
一、导入新课
古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。前面我们学习了古人写三峡的游记性散文《三峡》、写句曲山美景的山水小品文《答谢中书书》，今天，我们来学习一篇写富春江美景的骈文《与朱元思书》，让我们悉心体味，尽情观赏。
二、古人赞美富春江的诗句及简介富春江
1、“天下佳山水，古今推富春。” ——元·吴桓赞
2、“三吴行尽于山水，犹道桐庐景清美。” ——苏轼
3、一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 ——清·刘嗣绾（wǎn)
4、钱塘江尽到桐庐，山碧水清画不如。 ——唐·韦庄

富春江，浙江省中部河流，是钱塘江桐庐至萧山闻家堰段的别称，长110公里。
三、作者简介及解题
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人。南朝梁代文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
他的《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的书信节选，信中述说旅行所见，114字，把富春江从富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，全文已散佚（yì） ，写景部分传了下来。朱元思其人其事皆不可考。
书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
四、朗读课文，读准字音，读准节奏。
韵yùn 柯kē 缥碧piǎo 轩邈xuān miǎo 泠líng
嘤yīng 鸢yuān 戾lì 纶lún
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
五、疏通文意
没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
六、欣赏富春江图片，巩固课文内容
七、探究课文
（一）文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？
——第1段：总叙富春江奇特秀丽的景色。
第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
（二）赏析第一段各句
第一句：写天光山色，写出了天气的晴好。
第二句：写乘船江游的心境——惬意而畅快。
第三句：交代江游距离，总写山水特点。
（三）赏析第二段
1、本段承“异水”，那么，富春江的江水有什么特点？
——清 急
2、作者是怎样来突出这两个特点的？
——（1）、 水之清——水色、水的深度、水中物
（2）、水之急———“急湍”、“猛浪”
（四）赏析第三段
1、找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写“山之奇”？
（1）、从山自身写山——
a、山之高 b、山之势
（2）、从山上的其他景物来写山——
a、泉水、动物 b、人 c、植物
八、欣赏文章的美
（一）这篇文章的美是从哪几个方面表现出来的？
——结构美、意境美、志趣美、语言美
（二）文章在结构上的突出特点是什么？
——首段先用“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，然后2、3段分承“异水”和“奇山”，总起而分承，结构上纲举目张，脉络分明。
（三）写景顺序和详略上有何特点？
——写景顺序先“水”后“山”，由近及远，逐层展开。
全文详写“山”略写“水”。
（四）意境美
从“水色”、“水深”、“水中物”等方面突出“水之清”；通过“急湍”、“猛浪”来突出“水之急”。
写“水”动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。
写“奇山”首先从“形”的角度写山高、山势之奇
其次从“声”的角度写山的“天籁之奇”
再次从“色”的角度写山林中“有日无光”之奇。
（四）探究文章的志趣美
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句)
我们可以从首段“ 从流飘荡，任意东西 ”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 ”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（五）语言美
本文是骈文，几乎都是骈句，句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。
本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。
泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返……
九、这篇文章抒发了作者怎样的情感？
——抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。