9 穷人 小学语文 人教2001课标版
1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
六年级的孩子已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章的表达思想，并对课文不理解的地方能提出质疑，初步感受作品的生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特点鲜明 ：通过环境和人物心理、对话描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 六年级的孩子对细节描写的掌握已经有了一定的基础，在本课主要是让学生在已有的细节描写的基础上有一定的增长感。
１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
1．正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。
2．抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
3.流利地朗读课文。
1．正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。
2、正确流利地朗读课文。
抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
1、 揭示课题，看题质疑。
2、学生汇报收集资料，教师介绍作家。
（一）学生自由读课文，提出学习要求：
1.读准字音。
2.归纳课文主要内容。
（二）反馈检查：
1.学习生词，指导书写。
2.归纳课文主要内容。
3.理清文章的脉络。
（一） 默读课文。思考：课文哪些地方写了 “穷”？找出相关的语句深入体会。
（二） 根据学生汇报，品读 写“穷”的内容。
1.引导学生理解桑娜家的穷，感受桑娜的勤劳。
2.引导学生理解西蒙的穷，感受西蒙伟大的母爱。
1、读小说接触人物归纳和总结。
2、从读懂到懂读。
3、已有的心理活动描写有增长感。
1、从读懂到懂读。
2、已有心理活动描写有增长感。
已有的心理活动有增长感。
1、回忆课文有哪几位人物？有几位穷人？
2、课文主要写了一件什么事？
一、书中有哪些细节描写？找出来读一读，体会到哪些？
二、出示环境描写段落
1、生齐读，思考：这段话与小说无关，能删掉吗？
2、你现在对环境描写有什么理解？
三、找出心理活动相关的句子
1、生读，找出能说明她心理的词。并加以体会。
2、三人合作读，体会她的心理起伏。
续写心理描写。
这节课你有什么收获？
