部编版语文九上第12课《湖心亭看雪》教学设计

课题
湖心亭看雪
单元
三
学科
语文
年级
九上

学习
目标
1、自读课文，疏通文句。
2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
3、初步了解白描的写作手法


重点
品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

难点
品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入新课
杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，被誉为“人间天堂”，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。你记得的描写西湖的作品有哪些？
今天我们随张岱一起去欣赏冬天的西湖，肯定另有一番滋味。
回忆学过的诗文
 进入情境

作者名片
 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。 明亡后，他不忘故国，参加反清斗争，后入山隐居，著书以终。他在回忆录中说： “陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”其作品多缅怀往日繁华生活，寄寓故国之思，流露了不少伤
感情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》。本文出自《陶庵梦忆》。
了解作者有关情况。
知人论世，了解作者有助于学生了解作品。

朗读课文
自由朗诵，读准字音和停顿。
崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人
鸟声/俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 (ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中人/两三粒/而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
2、请同学配乐朗诵，其他同学评价。
3、看视频朗诵。
用各种方式朗读课文
通过朗读初步感悟课文大意。

自主学习
1、结合注释，小组合作，译读课文。
2、不懂之处，举手提问，大家解答。
3、小组展示翻译。
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失
了。这一天凌晨(更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时)后，我划着（挐：通“桡”）一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖上）水气凝成的冰花，白气弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。 湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”
老师抽测重点词句。
词句见课件
按照自主学习方案自学。
训练自主学习的能力。

初读感知
一、迅速找出看雪的时间、地点、人物，天气状况，并简要说说本文记叙了一
件什么事？（记叙张岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇。）
二、 他是个什么样的人
，你能从文中找出一个能形象概括张岱形象的字吗。（他是个“痴”人。）

整体把握文章大意和思路。

细读探究
哪些方面可看出张岱很“痴”？
1、为痴行。
西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。这么冷的天。才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗?（孤怀雅兴，超凡脱俗 、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。）
品痴景。
1）张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。（雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。）
2）这雪景有何特色？你能用自己的话描绘一下这雪景吗？
苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。
只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地上银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，好奇丽呀！
3）景物描写有什么特点？（写景有序：从上到下、从远到近、从整体到部分、从总到分）
用词形象有特色：一痕、一点、一芥、两三粒。
（作者为什么要强调这些景物的小？）
宇宙的空阔与人的渺小构成强烈的对比，突出西湖雪景“天与云与山与水上下一白”的壮观景象。正是在这种满世界白茫茫一片的雪景的衬托下，眼前的具体景物都显得很渺小。
白描原是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施
彩色的画法。白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
作者用白描手法，准确传达天长水远的阔大境界，万籁无声的寂静气氛，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来，令人拍案叫绝。
悟痴心。
背诵景物描写部分，说说这样的雪景中蕴含了作者怎样的感情？（忧郁 、 惆怅 、孤独。漂泊无依茫然无奈的伤感）
找出文中体现出作者游湖看雪心境的词语，说说作者“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？
独——与众不同
喜——知己之乐
痴——醉情山水
作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
小组合作探究
探究作者之痴。

精
读揣摩
一、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？
不矛盾，张岱清高孤傲，未把舟子当知己，心情孤独。表现了作者清高孤傲、不随流俗、渴望知音。与“痴”相呼应。
二、“问其姓氏，是金陵人，客此。”问姓名答地点是何
道理?为何不及姓名?
金陵客的回答勾起思乡之情，寄托自己对故国的思念。金陵是故国之都，故国不堪回首，我何曾不是客居之人！此时一种“独在异乡为异客”的悲凉油然而生。


示例：1、你怎知我心！大明已亡，我岂可因那繁华红尘忘记故国？
2、我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢。3、我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的志向。）
中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。
《红楼梦》中诗云：满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。
我们也用一首诗来表达张岱心声
《湖心亭看雪》
满纸冰雪节，
一腔故国情
解出作者痴，
来品其中味!
细细揣摩个别词句
揣摩难点

拓展提高
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写
到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江雪/柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（
答案见课件）
思考
进一步巩固所学知识。

课堂练习
试用白描手法写几句诗意的话来描摹张岱。
一衣一炉一扁舟，堤一亭一知友。
一朝偶
遇一樽酒，一人痴对一湖愁。
完成练习
巩固提升

课堂小结


用自己的方式总结课文。
巩固提升。

作业布置
1、背诵和默写课文
。
2、利用白描手法写人或物片段。

巩固
课外延伸，拓宽知识面。

板书