小学 二年级 语文 上册教学案
主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：

课题：语文园地四
课型：要素组合方式
课时：1






教学素材

谈话导入
5分钟
识字加油站
20分钟
字词句运用
30分钟
互动交流
37分钟
分享收获
40分钟

知识点：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
关键项：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。

（讲+看+想）
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

（看+讲+想）
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条 云朵 枫叶
椅子 路灯 胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？

（看+想+讲+听）
四、互动交流
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
（讲+想+听）
五、今天，你有什么收获？

（讲+听+想）



小学 二年级 语文 上册教学案
主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：

课题：语文园地一
课型：要素组合方式
课时：2






教学素材

谈话导入
5分钟
实践学习
15分钟
我的发现
25分钟
日积月累
32分钟
我爱阅读
40分钟

知识点：

1、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
2、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
3 、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
关键项：
教会学生用部首查字法查字典。

一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？ 揭示新课：学写留言条

二、学习留言条。
1、阅读留言条。
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？ 3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？

（听+想+讲+做）
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。 （2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
（听+想+讲+做）
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
（读+想+讲+做）
三、日积月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。 （3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
（读+听+想+讲）
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。 2、自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪?

（看+讲+想）

 小学 二年级 语文 上册教学案
主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：

课题：12、坐井观天
课型：要素组合方式
课时：1






教学素材

激趣导入
5分钟
自读课文，整体感知
15分钟
初学课文
25分钟
学习写字
35分钟
作业设计
40分钟

知识点：
1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。
关键项：
识记生字，读通课文

一、揭示课题1.板书课题：坐井观天2.ppt呈现插图
板书：观。讲解字形、字义。3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
（看+想+听）
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
（听+读+想）
三、初学课文1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让学生分段朗读课文。（读+做+想+讲）
四、教学生字、词1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2.要求读准字音，认清字形。3.用生字练习组词。

（看+想+听+讲）
五、课堂练习
1..指导书写生字。2.比一比，再组成词语：井( 　　) 　观(　　 ) 　
沿(　　 )　 百(　　 )开( 　　) 　现( 　　)　
没( 　　)　 白( 　　)3.齐读课文。要求读准字音，读得流利。（看+做+想+讲）


小学 二年级 语文 上册教学案
主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：
课题：12、坐井观天
课型：要素组合方式
课时：2






教学素材

读中感悟，初步感知
5分钟
走进文本，质疑
20分钟
深入文本，解疑
30分钟
对比答疑
38分钟
作业设计
40分钟

知识点：
1、了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
关键项：
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
一、正确、流利读课文
１、自己读课文２～７节，要求正确、流利。

２、个别读自己最喜欢的小节，点评

（讲+想+做）
二、走进文本，质疑
１、再一次自己读课文，想想有什么问题要问。
２、把你的疑问提出来，我们一起讨论解决估计：
⑴青蛙和小鸟在争论什么？
⑵ “无边无际”什么意思？
⑶ “大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
⑷青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
⑸青蛙和小鸟谁说得对？
⑹青蛙和小鸟为什么都笑了？
⑺ “坐井观天”是什么意思？
３、及时解答一些疑问。
（想+讲+听）
三、深入文本，解疑
１、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。
２、交流：你读懂了什么？
⑴“无边无际”什么意思？
练习说话：是无边无际的。
⑵比较句子：天无边无际，很大很大。天无边无际，大得很哪！
⑶指导朗读小鸟的话。
⑷“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
找到句子读一读。
（想+听+讲+做）
四、对比答疑
1、天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
2、指导朗读青蛙的话。
3、分角色朗读２～５节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？
解答疑问。（多媒体）
（板书：飞得远，见识广。）
4、小小组读６、７节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？交流讨论
5、指导朗读６、７节。
（讲+想+做+讲）
五、作业设计
1、用“……不过……就……”
“……一……就……” 造句。
2、“坐井观天”的含义是？

（想+做+讲）



小学 二年级 语文 上册教学案
主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：

课题：13、寒号鸟
课型：要素组合方式
课时：1






教学素材

激趣导入
5分钟
自学探究
15分钟
交流分享
25分钟
课文拓展
35分钟
作业设计
40分钟

知识点：
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。

关键项：识字、写字、理清课文脉络。
一、激趣导入。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗？
（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

（讲+想+说）
二、自学探究。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

（听+想+看+讲）
三、交流分享。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）
（4）指名填空并齐读。
（听+做+讲+听）
四、练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
（讲+想+做+看）
五、理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 （指导看插图）
（3）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（讲+做）



小学 二年级 语文 上册教学案
主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：
课题：13、寒号鸟
课型：要素组合方式
课时：2






教学素材

复习巩固，整体切入
3分钟
创境学文，体会情感
20分钟
继续学文
30分钟
自由汇报，随机点拨
36分钟
作业设计
40分钟

知识点：
1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
关键项：
会抓重点词理解句子。
一、复习巩固，整体切入。

1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。

（看+讲+想+听）
二、创境学文，体会情感
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（读+看+想+看+听）
三、继续学文
1.学习6～8自然段。
2．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
3．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结。
4．学生轻声自读，思考上述问题。
5．四人一小组讨论，准备汇报。

（看+想+听+做）
四、自由汇报，随机点拨
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点：
①问题b，比较 喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。 ②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段 。
（想+听+看+讲）
五、返顾全文，深化认识。 1．齐读第九自然段。
2.完成课后练习。
（读+想+做）