教学过程：

一、谈话引入

上节课，我们结识了一位新朋友，他的名字叫闰土。你们还记得他的外貌特征吗？从他的相貌和打扮中，你们觉得闰土是一个怎样的少年？
还想进一步认识他吗？这节课我们继续学习第17课。板书课题，齐读课题。

二、整体感知

    文中的少爷“我”非常喜欢闰土，你们知道他喜欢闰土的原因吗？请浏览课文，找出写“我”为什么喜欢闰土的那句话。抽生读，齐读。“希奇”是什么意思?文中写了哪几件希奇事？自由朗读这四件希奇事，说一说哪些事情写得比较详细。

三、自主学习

    以同桌为一个学习小组，从“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”两件事情中，选择一件最感兴趣的事情认真朗读，在描写闰土动作的词语下面打上小圆点，说说从这件事中，你看见了一个怎样的闰土？

学习提示：我最感兴趣的事情是（               ），其中描写闰土动作的词语有（            ），从这件事中，我看见了一个（              ）的闰土，最能体现这个特点的句子是（                            ） 。                                                    

四、交流展示

交流“看瓜刺猹”

（1）找出描写闰土动作的词语：捏、走、刺。

    （2）抓住体现闰土机智勇敢的句子并指导朗读。

    （3）看课文插图，体会两个少年说话的语气。

    （4）模仿他们说话的语气分角色朗读课文。

    （5）抽生模仿对话，加上一定的动作。

    （6）读第一自然段，背诵第一自然段。

2、交流“雪地捕鸟”

（1）找出描写闰土动作的词语：扫、支、撒、缚、拉。

（2）抓住描写闰土动作的句子，通过朗读体会闰土的聪明能干。

（3）看闰土的捕鸟工具和捕到的鸟儿。

   3、看海边的贝壳和奇特的跳鱼儿，说一说从这两件事情中看见了一个怎样的闰土。

4、闰土的心里仅仅只有这四件希奇事吗？请大胆猜想一下，他可能还讲了哪些希奇事？

五、精讲导学

1、填词语并有感情地朗读句子。

    他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。我多么（             ）啊!

2、“我”是一个饱读诗书的少爷，什么会对没有什么文化的闰土如此羡慕呢？

3、理解句子。

    他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

“他们”指谁？“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？

   4、朗读句子，体会情感。

    闰土在海边拾贝壳时，他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，根本不知道海边有这么多千姿百态的贝壳。

    闰土在月夜看瓜刺猹时，他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，根本不知道西瓜有这样危险的经历，更不知道猹是一件什么东西。       

    冬天，闰土在雪地捕鸟时，他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，根本没见过这么多美丽的小鸟，也不知道捕鸟是这么容易。

    闰土在沙滩上看跳鱼儿时，他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，根本不知道还有一种会跳的鱼。

    六、学习最后一段。

看图，说说“我”会对闰土说些什么。
配乐朗读这一段。

拓展延伸

猜测“我”和闰土再次见面的情境。

    2、三十年之后，“我”和闰土久别重逢，他的变化却让“我”大吃一惊。到底发生了什么事呢？“我”和他还会那么亲密无间吗？有兴趣的同学，可以去阅读鲁迅的小说《故乡》，相信你们会有更大的收获。