习作——写信

教学目标：
1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。
2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。
教学重点：
掌握书信写作的正确格式。
教学难点：
激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得简明易懂。
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时
谈话导入 
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话 、发短信、 发邮件、微信、QQ ） 
师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写信。
例文导学
多媒体出示文中小杰写给叔叔的一封信。
自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？
讨论交流书信的内容。
小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？
教师点拨：
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、敬爱的等。
②问候语：如写“您好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。另起一行空两格，这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝福语。以最一般的“祝”为例。“祝”字独自成段，空两格写。祝福语后半部分顶格写。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝福语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如：侄儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
点拨题材，自由酝酿
师：信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？
教师相机总结板书：
写信的对象可以是：亲友、老师……
写信的内容可以是：学校活动、学习成绩、家中近况、感谢、道歉、
建议意见、趣 事新闻、愿望……
请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。
交流表达，小试牛刀
1、掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。
2、学生当堂作文，教师巡视。
第二课时

一、复习导入
上节课，我们学习了写信，同学们也都用心地写了一封信，也都将自己的真情实感写了出来，这节课，我们将一起欣赏几篇佳作，互相学习一下。

佳作欣赏，互相评议
展示部分学生作文，师生共同点评。
教师相机引导学生，解决学生在书信表达中可能遇到的问题。
探究实践，学写信封
信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个
部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？
多媒体展示信封。
学生自主学习关于信封格式部分。
教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
5、学生学写信封。

【范文】
给爷爷的一封信
亲爱的爷爷：
俗话说得好，时间一去不复返。我们已经几年没有见面了，最近还好吗？请代替我向表姐问好。我非常想念你们，也不知道你们想念我没有。
自从您去表姐那里以后，我几乎每天都要看一下您留给我的礼物——照片，每看一次，我就会看得入神，您那慈祥的面容和那高大的身影就不知不觉的浮现在我眼前。
爷爷，其实我早就想写信给您的，可是最近因为学习很忙，一时挤不出时间，所以只有现在提笔给您写信，真的很抱歉哦！
我离期末考试的时间只有十几天了，正在进行紧张的复习中。心里有些话不能当面跟您说，只有在信上说了。
最近我的学习下降了，因为我通常都考不上九十分，也不知道是怎么回事，心中总少了那份鼓励的力量。应该是您的那份力量吧！不过您不要太担心，我会努力完成您对我的期盼的，做个品学兼优的好学生。
哦，我的身体最近挺好的，您不用担心我。因为我不再是之前爱生病的孙女，如果明年您来见到我的话，您一定会说：“我的孙女既长高了，又懂事了。
好了，今天就写到这儿吧。有时间我还会再写信给您，另外，期盼您的回信。
祝您
身体健康，万事如意。
您的孙女：小萍
2019年5月25日