24* 延安，我把你追寻
教学目标：
　　1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
　　2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
　　3．有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点：
　　1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
　　2．读出诗的节奏和韵律。
教学过程：
　　一、介绍背景和作者
　　　　延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
　　　　今天，我们就来学习这首诗歌，《延安，我把你追寻》。
　　　　这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
　　二、理解文中重点词语
　　　1．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
　　　2．通过小组讨论的形式理解词语。
　　　3．集体讨论重点词语。
　　 　　教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
　　三、理清全诗结构
　　　1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔
标出来。
　　　2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。
第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻。
第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
　　
四、学习第一部分
　　　1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？
　　　2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
　　　3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
　　 　　学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。

　　五、学习第二部分
　　　1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？
　　　2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
　　 　　学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。
　　　3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
　　　4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？
　　 　　学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。
　　　5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
　　
六、学习第三部分
　　　1．让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
　　　2．指导学生理解重点句。
　　 　　学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”
　　 　　教师在多媒体上出示这句话，进一步引导学生思考：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。
　 　　　学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。

　　七、总结全文
　　　　教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？
　　　　学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。

　　八、指导朗读
　　　　这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。

九、板书设计
延安，我把你追寻

信念 高楼大厦
理想 家用电器
温暖
延河 窑洞土炕——忘不了
枣园 艰苦奋斗的精神
追寻 南泥湾
杨家岭 宝塔脊梁——不能丢
春光
光明 航天飞机
太阳 电脑
全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。