11 、蟋蟀的住宅
第一课时
教学目标：
认识“宅、搜”等12个生字。会写“临、卧、钳”等15个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

教学重、难点：
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
课前准备：
1.课前发动学生利用各种途径搜集有关蟋蟀生活习性和特点等图片文字资料。
2.每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3.课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
教学方法： 自学指导法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导题，设疑铺展
1.有个小家伙，小名“蛐蛐”，大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国
的建筑工程师。不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2.板书课题：蟋蟀的住宅。齐读课题。
3.介绍作者。
二、自学课文，“买票进宅”。
1.生自由试读课文。
2.开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、
词语，正确流利地朗读难读句子。

三、默读课文，“看宅划说”
1.这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关
句子。
2.反馈交流讨论。
3.理解体会重点句子，指导感情朗读。
a.蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c.大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1.一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。
2.请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3.生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
角色转换，“广告创意”
1.现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。
2.语言转换，能利用课文中的语言设计广告。
五、作业：交流汇报，评选最佳创意广告词。

第二课时
一、广告链接，导入新课
1.课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a.舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b.蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c.精心打造，享受生活，一流的建筑。
2.读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖
舒适的住宅。
二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
1.在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2.研读第七、八、九自然段。
a.哪一处使你感触最深?
b.划出蟋蟀挖掘动作的词。
3.汇报交流。
4.齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文，谱写歌词
1.通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么?
2.展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、作业
1.读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。
2.选做题。
a.以“我的住宅”为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及师如何建造的？
b．用以下几个小动物编个故事
蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
六、板书设计