4* 繁星
教学目标：
　　1.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
　　2.学会并运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。
3.学习并运用拟人、排比等修辞手法。　　
教学重点：
学会并运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。
教学难点：
学习并运用拟人、排比等修辞手法。
教学过程：
一、导入
星空 《天上的街市》
二、检查预习，了解作者
1.检查字音：“昧、坠、怀”
2.作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，
主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）
三、整体感知
1.朗读课文
巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？
明确：从前--------三年前--------如今 时间顺序
2.再读课文了解三次看星空的地点
时间 地点
从前 家乡
三年前 南京
如今 海上
四、分析课文
1.比较三次看星空的感受为何会不同？
明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。
2.研究三次写观察星空感受的句子及情感。
3.为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？
明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
4.明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（开头第一句，直抒胸臆）
五、体会语言
1.找出文中运用拟人、排比的句子，体会其妙处和作用。
拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
说话 与自然融为一体，给人身临其境的感觉。
排比：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
2.学习并运用联想和想象
联想：实-------实
想象：实------虚 联 系 点
学生画出文中运用了联想或想象的语句并分析其间的联系点。
观看星空，展开想象或联想，写一写自己的感受。
3.理解精妙的语句
微小 无处不在
因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明无处不在。
六、总结课堂，布置作业
运用至少一种修辞手法，并用联想或想象的手法写景。
七、板书设计：
繁星
时间 地点 情感
从前 家乡 对星空的依恋
三年前 南京 与星星的伙伴之意
如今 海上 与星星的知心之情
作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往