创新教案
太阳
教学目标
1.会认4个生字，会写10个生字。　　2.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。
3用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。
教学流程　　一、导入。　　同学们，你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
板书：太阳　　二、整体感知课文。　　师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？　　1．学生自由读课文。借助工具书解决生字词。　　2．师：谁想来说一说你读懂了什么？　　
师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。　　三、学习太阳的特点。　　1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听（课件播放录音）　　“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”　　这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。　　2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。　　3．分组交流。　　学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。　4．汇报。　　学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
　　师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？　　走——三千五百年，飞——二十几年。　　学生看课件做口头练习：　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。　　引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。　　师板书：列数字　　师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？找找看。　学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于一个太阳。
课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？　　这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”　师板书：作比较　　引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。　　学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。　　教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。
认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
根据学生回答，出示相关资料图片。
出示最后一自然段，展现太阳作用之大。
提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？　　　五、练笔。　　1．今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮。
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。　　先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。　让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
2．生进行练笔。　　要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。　
板书设计：
远
特点 大 列数字 举例子 作比较 打比方
太阳 热
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
杀菌能力