课题：第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第14课　法西斯国家的侵略扩张
教学目标：
1、了解意、德、日法西斯专政建立的背景、过程或史实及法西斯恐怖政策。
2、掌握德国法西斯专政的影响和欧亚两个战争策源地的形成及其危害。
3、通过合作探究了解欧亚战争策源地的形成和法西斯对世界和平的威胁，认识到德、日、意侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
教学重点：意大利、德国和日本法西斯政权的建立和法西斯政策。
教学难点：法西斯建立的原因和危害。
教学过程：
一、导入课题
1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。
请学生回答：罗斯福新政的措施、特点和作用分别是什么？
导入本课：请学生看下列两幅图，并问这两个标志是什么？同学们认识吗？
图1
图2

待学生回答后小结，图1为法西斯（fasces），图2为纳粹（Nazi ）。当1929-1933年经济危机来袭时，德国、日本是如何应对的?从而转入课题。
二、教学新课
（一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
然后思考回答下列问题：
1、意大利法西斯政权是何时由谁建立的？【1922年，墨索里尼。】
2、希特勒上台后对内建立恐怖独裁统治，具体表现在哪些方面？【对内：（1）利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散工会；（2）焚烧大量的进步书籍，加强思想控制；大肆迫害和屠杀犹太人。】
3、军部是日本法西斯势力的核心。日本法西斯积极推动对外扩张，其主要侵华史实有哪些？【史实：（1）1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争；（2）占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区；（3）1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。】
（二）课堂探究・合作学习
1、探究一　希特抛的法西斯统治
阅读下列材料
村料一 在1929－1933年的资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日各国的工业生产下降情况如下表所示。
美国
英国
德国
法国
日本

42.2%
28.4%
40.6%
16.5%
8.4%

材料二 我们要求得到较多的土地（殖民地）来养活我们的人民和迁移我国过刺的人口…德意志民获是最优秀的民族，有权统治全世界…用德国的剑为德国的犁取得土地。
（1）根据材料一思考，在这场经济危机中，遭受打击最严重的是哪两个国家？为了挽救危机，这两个国家分别采取了什么措施？【美国和德国。美国实行罗斯福新政，逐渐克服了经济危机：德国在经济危机的打击下，走上了法西斯道路。】
（2）从材料二的内容看，这是哪个政党的主张？请结合所学知识思考，该政党执政后有哪些暴行？【纳粹党。制造了“国会纵火案”，打击德国共产党・逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散工会，取缔了除纳粹党以外的所有政党；焚毁大量的进步书籍；迫害、屠杀犹太人等。】
2、探究二 第二次世界大战亚洲战争策源地的形成
阅读下列材料
材料一 欲征服世界，必先征服中国；欲征服中国，必先征服满、蒙。
——日本首相田中义一的秘密奏折（1927年）
材料二 日本是东亚的一个岛国，国土狭小，资源匮乏。20世纪30年代，经济危机导致社会矛盾尖锐。1936年“二二六兵变”以后不久，日本军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府，法西斯统治开始确立，世界大战的亚洲策源地形成。
材料一中的“田中义一的秘密奏折”反映了日本军国主义者的什么愿望和野心？
为实现“田中义一的秘密奏折”中的目的，日本在中国制造了哪些暴行？
（3）结合材料二与所学知识，简要分析日本热衷于侵略扩张的原因。第二次世界大战的亚洲策源地形成的标志是什么？
【（1）要侵略扩张，称霸世界。（2）发动九一八事变，占领中国东北三省；制造七七事变，发动全面侵华战争（3）原因：日本国土狭小，资源缺乏；②传统的具有军国主义色彩的武土道精神；③明治维新保留了大量的封建残余；④经济危机导致严重的社会危机，为转嫁危机，日本积极推行对外扩张政策。标志：受军部控制的广田弘毅上台组阁。】
（三）能力提升
德国法西斯为什么要迫害犹太人 ？
【①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。② 现实的需要 ：实施建立一个德意志民族的日耳曼帝国的罪恶计划需要巨额资金提供财力保证。在国力衰落的情况下，把手伸向富有的犹太人成为了他们的理所当然。③ 个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。】
三、巩固总结
（一）总结全课


（二）巩固练习
1、请完成下列巩固练习题。
（1）20世纪30年代，打着民族主义的招牌，动复仇主义情绪，表示要“用德国的剑为德国的型取得土地”的法西斯狂热分子是（A）
A．墨索里尼 B．希特勒 C．广田弘毅 D．佛朗哥
（2）20世纪，法西斯分子给人类制造了一场空前的浩劫。这场灾难的欧洲战争策源地形成的标志是（A）
A．希特勒上合执政 B制造“国会纵火案”
C．日本军部法西所专政建立 D．意大利法西斯专政建立
(3)1937年底，日军在南京制造了惨无人道的大屠杀，其暴行远比纳粹德国恐怖。日军与纳粹党的疯狂行为充分说明了（B）
A．法西斯是全人类共同的敌人 B．种族矛盾是世界的主要矛盾
C绥靖政策只能加速自身的灭亡 D．地区冲突威胁世界安全
(4)1929-19233年世果经济大危机的打击下，个別国家建立起了法西斯专政并成为世界大战的策源地。这种类型的国家，除了德国外，还有（A）
A．日本 B．法国 C．美国 D．英国
(5)阅读材料，回答问题。
材料一1929年，一场空前严重的经济危机首先从美国爆发。大批银行和工厂倒闭，国际贸易大幅下降，3000多万工人失业，几百万小农破产……
材料二 在美国从来没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业的制度临到毁灭的边沿的时候，是这个政府挽救了它。
材料三 德国是欧洲受经济危机打击最严重的国家，经济萧条，社会动荡。希特勒政府推行国民经济军事化，大肆扩军备战……经济危机对日本的打击同样严重。日本的工业生产大幅度下降，失业人数剧增，农民大批破产。以军部为核心的法西斯势力迅速抬头。在军部的推动下，1931年日本发动了侵略中国的九一八事变……
——以上材料均摘编自岳麓版《世界历史》
材料四 2009 年9 月24 日，二十国集团金融峰会在美国匹兹堡举行。这是自（2008年）金融危机爆发、世界经济进入衰退以来，二十国集团领导人第三次聚首，携手共同应对危机。
——摘自新华网
（1）根据材料一，归纳这次经济大危机的特点。
（2）结合所学，指出材料二中“这个政府挽救了它”的政策是什么？ 该政策的中心措施是什么？根据材料二说说该政策的实质。
（3）根据材料三可以看出德国和日本采用什么方法来对付经济危机？
（4）材料四表明当今世界主要国家应对面临的危机采取的重要对策是什么？
【（1）持续时间长，波及范围广，破坏性大。（2）罗斯福新政；对工业的调整，颁布《国家工业复兴法》；罗斯福新政力图拯救资本主义而不是在消灭资本主义。（3）走上法西斯道路，发动侵略战争。（4）召开国际会议，共同协商，加强合作，共同应对。（言之有理即可）】
2、教师先请学生口述答案，再讲评更正。
（三）布置作业
1、课堂作业：书上本课课后活动题1。
2、课外作业：1）书上本课课后活动题2。2）完成《历史填充图册》第14课的习题。3）预习第15课第二次世界大战并完成《历史学法大视野》上本课课前预习部分的习题。
教学反思：