历史 学科 授课课时 1课时 任课教师

课 题
第5课 三大改造


教
材
分
析
本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。要引导学生看课本上的图片，通过图片分析历史现象，联系生活，以情感人。

学
情
分
析
 初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。

三
维
教
学
目
标
知识与能力：
通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。
过程与方法：
通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度价值观：
通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

教
学
重
点
三大改造的形式

教
学
难
点
三大改造的实质

解决方法
学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究

教 学 过 程 设 计

教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）


一、激情导入（3分钟）
二、明确目标（2分钟）
三、自主探究，学习新课（20分钟）
（一）农业合作化

（二）手工业合作化

（三）公私合营
1、公私合营开始的时间。
2、采取的措施、
（三）三大改造的完成
1、完成的时间？
2、完成标志着什么？
3、期间存在什么问题？
4、三大改造的实质？
四、合作探究（1分钟）
1、你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？

五、课堂小结(3分钟)

六、达标测评（10分钟）

七、评价反馈
八、板书设计
师：播放电视剧《大宅门》片尾曲，学生听歌曲，导入新课。教师：电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢？（课件显示标题）
多媒体出示学习目标，学生齐读，教师简单释读。

展示资料：一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发？故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处？学生带着问题去阅读课文。了解农业改造的历史。（手工业同）
学生自学，在阅读课文的基础上探究如下问题：
2、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。
小组组内讨论，组与组发表看法，并根据表现进行相应的鼓励加分。教师总结。

随着三大改造任务的完成，农我国无产阶级与资产阶级之间的矛盾已经基本解决，几千年来阶级剥削的历史已经基本结束，新中国的美好前景正在拉开画面！
见课件

表扬表现积极的小组，树立榜样，鼓励各小组再接再厉。
第5课 三大改造
一、农业、手工业合作化
1956年，农业、手工业合作化完成
二、公私合营
赎买政策
我国进入社会主义初级阶段

以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。


明确学习目标，了解将要学习的知识。

引导学生掌握基础知识，在此基础上，稍作延伸，培养学生的理解与口头表达能力。

通过问题设置得出结论，培养学生综合分析问题的能力
培养学生联系现实，解决实际问题的能力。

实现本课的情感目标，感悟历史。

总结提升


巩固知识的掌握。


条理清晰，内容全面具体。

课 后 反 思