《三大改造》教学设计
教学目标
了解三大改造的社会背景。
掌握三大改造的内容。
理解三大改造的形式及实质。
理解三大改造的历史意义。
教学重点
三大改造的内容和形式
教学难点
三大改造的实质和意义
教学过程
一、导入新课
复习提问：
1师：上一节课我们学习了工业化的起步，大家还记得我国在一五计划期间取得哪些成就吗？
生：（略）
师：一五计划使我国的重工业落后的面貌得到改观，但是轻工业、农业相对落后。
2 师：大家在回忆下：我国在土地改革后，推翻了地主阶级，把土地分给农民，真正使农民耕者有其田。但是这种土地制度在当时生产力水平较低的背景下有没有弊端？
生：有，生产工具缺乏，很难抵御自然灾害，农业产量不会太高。
师：对，有弊端，比如，耕牛、锄具、化肥、种子等极为匮乏，遇到自然灾害，农民们毫无防范措施，这种各家自扫门前雪的生产方式严重制约着我国农业的发展，并且手工业、工商业发展也比较缓慢，为此我国在1953年掀起三大改造的浪潮。板书：三大改造。
二、内容探究
师：请大家阅读课本，找一下三大改造的起止时间？
生阅读后：1953年—1956年底（师板书）
师：三大改造的内容有哪些？
生：农业、手工业、资本主义工商业。
师：非常正确，那我们看一下这三方面是怎样改造的？
生：农业、手工业走合作化道路（师板书）
师：对的，具体地说就是把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。）
师： 第24页两幅插图反映了什么样的历史现象？
生：农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。
教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有。提问资本主义工商业又采取什么形式进行改造的？
生：公私合营、赎买政策。（师板书）
师：什么是公私合营、赎买政策？
学生不理解，老师补充讲解：“公私合营”中的“公”指国家， “私”指资本主义工商业中的资本家； “公私合营”就是由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。到1956年底，我国的三大改造基本结束。农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？
生：生产资料所有制的变革（师板书）
师：对了。三大改造后农民的生产资料变为集体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用（意义）？
生：推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。（师板书）
师：大家回答正确，请大家理解、牢记。
三、小结：
一五计划改变我国工业落后的面貌，三大改造却改变了我国的生产资料所有制，并且大大促进我国农业、手工业、资本主义工商业的发展，使我国初步建立起社会主义的基本制度。那么以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？请大家下去预习后面的课文，找出答案。