17* 他们那时候多有趣啊
【教学目标】
1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。
2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。
3.以文本为依据，思考课文内涵
【重点难点】
重点：
理解课文的特殊构思，体会科幻文的妙处。
难点：
以文本为依据，思考课文内涵。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、情境导入
大家有没有想过未来世界会是什么样的？（自由发言，衣食住行、教育等）未来我们的科技会越来越强大，获取知识的途径也会越来越多。我们今天要学的并不是关于未来的猜想，而是站在未来，看现在。
二、初读课文
1.课件展示作者简介，了解课文设置的背景。
2.学生快速读课文，画出不懂的字词，交流解决。
3.指名读，相机正音。思考课件展示问题。
课文为什么用与2155年很不匹配的过时纸质书作为开头的“情节道具”？玛琪和托米通过纸质书对过去的学校有哪些了解？玛琪的学校与我们现在的有什么相同与不同？
三、自读自悟，合作交流
1.默读课文，进入情境。
把人们熟悉的纸质书写得奇特陌生，刻意表现被人们忽略的阅读纸质书的感受。能带给读者一种独特的疏离感，引发读者的阅读兴趣，迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。
2.孩子们对过去学校的了解：到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人。
3.未来的学习与现在学校的相同点：都有老师；不同点：现在老师是真人，未来是机器人。
4.为什么玛琪不喜欢她的学校（厌恶过度学习、无休止考试、反复出现的挫败感）
5.一起谈谈感悟，分析写作手法。（插叙、语言描写）
语言描写，符合人物年龄性格，展现人物的不同个性（既急于对自己的见闻做出判断，又充满了疑惑和未知），充满日常感和真实感，对话暗示出作者的一些思考。
6.感悟：科技的发展是永恒的，无论教育的形式发展到了什么水平，有一些共性是不会改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。我们应该用更加理性、辩证、全面的眼光看待问题。
【课文小结】
课文写了玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶，流露出她内心的孤独，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。
【板书设计】
真正的书
他们那时候多有趣啊 厌恶学习生活 心生向往
了解老式学校
【教学反思】
这是一篇科幻小说，对学生而言相对陌生，内容虽然好懂，但是并不受学生喜欢，学生参与学习的积极性并不强。我设计了一个畅想未来的环节，以调动学生积极性，在教学时，让学生来当小老师，轮流给同学讲解课文，让学生自主完成学习任务，让喜欢科幻文的学生分享他们喜欢的科幻故事，勾起了学生兴趣，产生对科幻文的好奇。在通过语言了解人物性格时，学生的积极性高了很多。部分学生感受到人物对话使他想到了他的朋友，从而领悟到了对话描写的魅力。