海鸥是吉祥鸟，海鸥是幸福鸟，有诗这样写到：白鸥飞处带诗来。这是云南昆明翠湖边上的一座雕塑。(课件展示海鸥老人塑像）

海鸥们在老人身边翻飞盘旋。看了这座雕塑，心中有什么疑问？（学生各抒己见）

师：让我们一起走进老人与海鸥的情感世界，去感受他们之间的真挚情谊。

1、学生速读课文，根据自读提示自学。

2、初步了解课文主要内容。（学生概况，教师小结）

3、检查预习生字词语情况。（课件出示，认读，书写）

4、认读词语，根据词语概括（课件出示）

撮嘴呼唤　  应声而来　抑扬顿挫　  啧啧称赞

翻飞盘旋     连声鸣叫    肃立不动　 白色旋涡

师：读词语，你的眼前出现了哪两幅画面？

学生汇报：第一组描写的是老人在翠湖边喂海鸥、关爱海鸥的情景。第二组描写的是老人的遗像放在翠湖边上时，海鸥送别老人。

师：文章主要写了两个场景，一是老人关爱海鸥，一是海鸥送别老人。（课件展示相关图片）

让我们最意想不到的是哪个场景？（生：海鸥送别老人）

快速浏览课文15——17自然段，找出描写海鸥异常举动的句子。

交流汇报

1、设疑：海鸥们为什么会有这些意想不到的举动？品读老人喂食海鸥的句子，(生默读课文，抓住重点词语，边读边做批注。)

2、分组交流，教师指导朗读。

交流示例：

老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契；

抓住重点词语体会。

生：我从小心一词中看出老人很细心。怕把饼干丁弄脏。

生：从“围栏”这个词中我感受到了老人和其他人不一样。别人都是随手一扔。而老人则是放到围栏上，方便海鸥来吃。

老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；

师：这是一种无私的爱呀!有了这份关爱，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会-------生：应声而来。

师：正是因为这熟悉和信任，才有了翠湖边这独特的风景。(课件出示重点句子：海鸥依他的节奏------，指导朗读)

老人“亲昵”地叫着海鸥的名字

学生读4段，谈阅读体会。

教师小结：那一声声呼唤饱含着老人对海鸥的爱。

1、十多年了，几千个日子，老人就这样与海鸥相依相随，每天都来，直到有一天，代替老人来到翠湖边的是这张无声的照片。（课件出示图片及相关语句）

2、重点抓住描写海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”、“肃立不动”、“炸了营似的扑过来”等句子，体会海鸥对老人的敬爱和怀念。(学生交流汇报）

教师小结：急速扇动、轮流飞到、纷纷落地、站成两行、肃立不动，海鸥的动作都表达了老人与海鸥就像亲人一样。

3、鸟非草木，孰能无情，遗像上的老人背着还是那一身褪色的过时布衣，还是那个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。褪色的是老人的衣着，永不褪色的是老人对海鸥那亲如儿女的爱啊！

4、那一次次意想不到就是一次次感动，带着感动配乐朗读，体会感情。

教师总结：

这就是老人与海鸥的动人故事。这篇文章是根据邓启耀的《寂寞鸥灵》改编的，感动了无数人。我们在被感动的同时，还应该记住他的这句话：像海鸥老人这样的人，才可能学会包容，学会和他人、和万物共同生活在这个世界上。让我们记住这位海鸥老人，让我们和动物和谐相处。

1、把读这个故事的感受写下来， 与作者交流对话。

2、阅读《寂寞鸥灵 》