《小英雄雨来》 教学设计
教学目标：
1．认识生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．了解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学重难点：
重点：1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。
难点：1．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学过程：
一、歌曲导入，释题引疑 　　
１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。　　　　
问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？ 　
过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。今天我们再来认识这样一位小英雄，他的名字叫雨来。　
２．出示课题，学生齐读。　　　　
二、汇报预习，以学定教　 　　
１．检查生字词，相机正音。　
２．重点指导“冀”、“挪”。 　　
三、初读课文，整体感知
1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。（课件出示阅读要求）
其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：“游泳”。 你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？试一试。（学生读书，研究）
2.根据学生汇报,提炼课文的小标题： 　　　　　
第一部分：游泳　　　　　 第二部分：读书　　　　　
第三部分：掩护 　　　　　第四部分：斗争　　　　　
第五部分：遇害 　　　　 　第六部分：脱险
老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的
学习能力点个赞！
四、研读课文，深入探究 　　
1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？
（课件出示填空）
预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概… …
2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？
预设：课文三、四两个部分
3.从重点内容入手，感悟人物品质： 　　　
　 那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。(课件出示)
4.由重点句切入，体会人物情感： 　　　　
（1）师：课文的第三部分是写雨来掩护交通员李大叔的事情，面对正在遭敌人四处搜查的交通员李大叔，雨来又是怎么做的呢？
预设：A.“把李大叔藏在缸下的地洞内”
B.“再使尽力气，把缸挪回原地”
C.“撒腿就跑、雨来没理他… …”
（2）想象一下他当时心里可能会在想什么？
可能会想… …,可能会想… …,还可能会想… …总之，一定要保护好李大叔的安全，无论如何都不能让敌人发现。
（3）生讨论交流：雨来为什么要跑？他如果不跑会怎样？
师小结：是啊，这一系列的动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢，因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来是害怕，所以才不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，从而更好地保护交通员。
（4）雨来被抓住后，敌人又是怎样对待他的呢？请同学们在第四部分找出敌人对待雨来的句子。
过渡：敌人是一上来就开始对雨来进行毒打的吗？都采取了哪些手段？（哄骗-----利诱-----威胁-----毒打）
（5）雨来被打得疼不疼？疼！雨来疼得两眼直冒金花，鼻子里的鲜血也在一滴一滴地流下来… …可是,面对身体的剧痛,面对鬼子的折磨,雨来又是怎么做的呢?
预设:始终是——没看见!
（6）请同学们分角色读一读鬼子和雨来的对话。
（7）文章读到这里，你仿佛看到了一个（ ）的雨来？你能用一个什么样的词来评价他呢？
预设：意志坚强、宁死不屈、英勇无畏… …
（8）师：同学们的词汇量真是令老师惊叹啊！看来你也被雨来深深地感动了。雨来为什么能在鬼子面前表现得如此坚强勇敢呢？来源于什么？（相机板书：热爱祖国）
课件出示：“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
（9）师：这句话在文中出现了几次？（三次）是啊，危险时刻，雨来誓死保护交通员，是因为----“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”面对敌人的威逼利诱甚至毒打，依然选择宁死不屈是因为----“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”面对自己的家园遭受敌人的肆意侵略，面对自己的亲人惨遭敌人的迫害，我们决心与敌人斗争到底，是因为----“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”同学们,你们爱自己的祖国吗?请你们用自己的热爱之情再来读一读这句话（生读句子）。
师：在你们铿锵有力的朗读声中，老师听出了你们和雨来有着一样的心声。但雨来却没有你们这般幸运，因为他的不屈激怒了鬼子，鬼子决定将他杀死。当芦花村的乡亲们听到了几声枪响，误以为雨来牺牲了，纷纷含着泪感叹道：“… …”。（相机板书：有志不在年高）
5.同学们，雨来真的牺牲了吗？（没有）那他是如何成功脱险的？靠的是什么？（高强的游泳本领）
五、回顾全文 总结写法
师：我们发现文章重点是在三、四两个部分，写了雨来的英雄形象，那其他几个部分如果不要行不行呢？为什么？
小结各段之间的联系：同学们都有自己的想法，很好！说明你们都认真思考了，有思考才有进步！课文中描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险埋下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 　
师:今天我们学到这里，大家对英雄有了更新的认识，谁能说说你们对英雄的理解？
说得真好！是啊，英雄不分年龄，不问出处，正所谓“有志不在年高”，战争时期出现英雄，和平年代也有英雄。雨来其实是个虚构的人物，但正是因为有无数个像雨来那样从小热爱祖国，对祖国忠诚、坚强不屈、机智勇敢的中国人，才屡遭劫难却依然屹立不倒，魏然屹立在世界的东方。让我们再次深情地呼唤，今天这节课的主人公---- “小英雄雨来”！（指课题。）
六、拓展阅读 ：
《小英雄雨来的故事》、《二小放牛郎》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。
　　　　　
　
【板书设计】
12*小英雄雨来的故事

游泳
夜校 　 热爱祖国
掩护
斗争　　 宁死不屈 有志不在年高
遇害
脱险　　 勇敢机智