18　威尼斯的小艇
导学案设计
课题
威尼斯的
小艇
课型
新授课

教学目标

1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵
横、船艄”等12个词语。
2.默读课文，了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方法。感受大自然的美，提高审美情趣。

教学重点
1.了解威尼斯小艇的特点。
2.体会作者观察事物，抓住事物的特点进行描写的方法。体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。

课前准备
1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。(教师)
2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。(学生)

课时安排
2课时


教学过程

第一课时

教学环节
教师指导
学生活动
教学提示

一、观看视频，导入新课(用时：3分钟)
1.播放威尼斯风光的视频片段。

2.板书课题。
1.观看视频，结合课前查找的资料，谈谈威尼斯给自己留下的印象。[来源:学科网ZXXK]
2.齐
读课题。
　　引
导学生根据视频及课前搜集的资料，介绍威尼斯，初步感知小艇的特点和小艇在威尼斯的重要作用。

二、初读课文，整体感知(用时：15分钟)
1.自由朗读，自学生字。
2.检查自学情况
。
(1)课件分组出示会认字和会写字，指导读准字音，识记字形。
(2)指导学习多音字“哗”。[来源:学.科.网]
3.指名读课文，检查朗读情况并指导。[来源:学&科&网]
1.自读课文，画出自己不认识的生字新词，通过预习和查字典，自学生字新词，认清字形，理解字义。
2.(1)读生字，组词，找形近字，
说说自己是怎样自学这些生字的。
(2)分别说一说“哗”的不同读音，用不同的意思组词。
3.在老师的指导下分段读课文。读通句子，不要丢字落字。
1.检查自学情况时，指导学生理解字义，重点强调“哗”的不同读音所代表的不同意义。[来源:Z#xx#k.Com]
2.要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固理解生字，同时更好地理解课文，体会作者的描写方法
。

三、整体感知，理清层次(用时：14分钟)
1.通过读课文，引导学生回答问题：威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？组织学生小组讨论交流。
2.引导学生找出课文中围绕小艇写了哪几方面的内容，让学生把相关的句子画出来。
1.再读课文，与小组同学互相交流讨论，畅所欲言，说说威尼斯小艇给自己留下的印象，并总结成文字，
发表见解。
2.反复默读课文，根据老师的引导，找出文章中围绕小艇写的几个方面。[来源:Zxxk.Com]
(1)小艇的特点。
(2)坐在小艇中的感受。

(3)船夫的技术。
(4)小艇与人们的密切关系。[来源:学科网ZXXK]

1.学生在表达威尼斯给自
己留下的印象时，教师应注意引导学生表达得规范一些。
2.课堂上要给学生充足的时间进行小组讨论，以便更好地理解文章内容，教师要引导学生用精
练的语言概括。

四、巩固生字，指导书写(用时：5分钟)
1.课件出示本课生字。
2.指导学生观察生字的特点，找出易错点。
3.重点指导“艇、翘、笼”等生字的书写。
4.引导学生互相交流书写，展示、评价。
1.认读生
字并组词。
2.观察生字的特点，同桌之间交流生字各部分的位置及容易写错的地方。
3.认
真书写生字。
4.全班交流，评价书写的优点和不足，并改正。
1.注意引导学生自主发现书写中容易出现的问题，从而在书写中尽量去避免。
2.要注重书写后的评价环节，不断提高书写能力。[来源:Z+xx+k.Com]

五、教师小结，布置作业(用时：3分钟)

1.概括本课的学习内容。
2.布置作业，阅读书后“阅读链接”的内容。
1.交流本节课所学的内容。
2.完成老师布置的作业。
　　在总结时，要有意识地引导学生交流课后“阅读链接”
的内容，要指导学生朗读。

第二课时

教学环节
教师指导
学
生活
动
教学提示

一、以旧带新，导入新课(用时：5分钟)
1.上节课，我们初步领略了威尼斯小艇的风光，谁能说说
威尼斯小艇给你留下了什么印象？
2.这节课，我们继续学习《威尼斯的小艇》，
请几名同学分段朗读课文。
1.回顾上节课内容，再次感受威尼斯小艇的特点。

2.分段朗读课文，进一步体会作者的描写方法。

　　通过复习及朗读，让学生回顾内容，顺利进入本节课的学习，提高学习效率。

二、细读课文，体会写法(用时：2
0分钟)
1.学习第2自然段。
(1)引导学生思考：威尼斯的小艇有什么特点？在书中画出相应的词语。
(2)作者是怎样把这些特点写具体的？提示：运用了
什么修辞方法？突出了小艇什么特点？
2.学习第3自然段。引导学生结合课
文内容，体会坐在小艇中的感受，带领学生模仿坐在小艇中的情景。
3.学习第4自然段。
(1)让学生找出本段的中心句，找出描写船夫驾驶的动词。
(2)引导学生模仿船夫驾驶小艇的场景，尝试着驾驶小艇。
4.学习第5、6自然段。
引导学生思考讨论：作者是怎样写小艇和威尼斯人之间的密切关系的？提示：从白天人们的活动和半夜人们的活动两方面来总结。
1.读第2自然段，了解小艇的样子。
(1)在文中找出描写小艇特点的词语，在下面画上小圆圈。[来源:Z。xx。k.Com]

(2)根据老师的提示，总结出作者运用比喻的修辞方法，突出小艇样式独特、轻快灵活的特
点。
2.读第3自然段，体会坐在这样
的小艇中的情趣，模仿坐
在小艇中的情景。

3.(1)读第4自然段，用横线画出这一段的中心句，圈出描写船夫驾驶动作的词语。
(2)模仿船夫驾驶小艇的动作，体会船夫驾驶小艇技术的高超。
4.读第5、6自然段，小组交流讨论，就讨论的问题进行
展示汇报，体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。

1.运用比喻的修辞方法，生动形象地突出了小艇的特点，在教学中要注意引导学生学习作者的描写方法。
2.启发学生通过模拟场景体会船夫高超的驾驶技术，同时体会高超的技术与小艇自身特点之间的关系。
3.学生交流和汇报时，教师应注意倾听，及时指导点拨，强调补充。

三、总结全文，欣赏体会(用时：10分钟)
1.PPT出示威尼斯的风光图片。
2.配乐指导学生朗读全文。
3.指导学生学习本课作者的观察描写方法，写一写威尼斯的风光。
4.交流评议作品。
1.结合课文内容，欣赏图片。
2.伴随音乐朗读课文，感受美丽的威尼斯风光。
3.根据所学内容及方法，选择威尼斯的一处风光特点进行描写。
4.把自己的习作与同学交流，互相提出建议。

　　可以对学生的描写方法进行提示，如怎样抓住事物的特点，总起句的运用等。

四、课外拓展，积累名篇(用时：5分钟)
1.PPT出示书后“阅读链接”中朱自清的《威尼斯》和法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，请学生读一读。
2.引导学生思考这三位作家的表达方法有什
么相似之处。
1.自由朗读PPT中的选段。

2.交流三位作家的表达方法的相似之处。
　　让学生通过读文对比，体会出观察事物、描写事物的方法。

[来源:学科网ZXXK]