28* 我的舞台 小学语文 人教2001课标版
1通过读读记记词语,丰富词汇,积累语言。
2.通过快速读、默读、齐读等方式读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.欣赏评剧片段,感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
《我的舞台》是一篇略读课文,是以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。
学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步理解课文的主要内容,并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。所以,我采用紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路,我的教路和学生的学路有机的融合在一起,让学生主动,愉快的参与学习。
透过字里行间,体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力,感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
“四读一练”阅读教学模式
1.建立舞台语言意象。
板书:舞台。提到“舞台”,脑海中闪现出哪些词语?自由发言。
【词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法,也是一个很实用的方法,是适合于每个年级的学生的训练方法。】
2.出示课题。
文中的“我”指谁呢?“我的舞台”又分别在哪里?快速读文,从字里行间寻找答案。
【整体感知,理清文章脉络是走进文本深处的基础,方法很多,此处由课题引发,学生学习起来可能会比较顺畅。】
1.交流思考结果。(娘胎 小床 剧场 院子 客厅)
提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
(一)自主学习
1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!认真默读课文,读到吸引自己的地方,就反复回读几遍,有了思考和感受可以写批注。
2、带着问题在小组这个舞台上展现自己学习的风采。
a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?
b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?
c、读一读、画一画这些句子,在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑,师巡视指导。
过渡:我们按照课文的叙述顺序,欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
(二)交流要点
1.娘胎“唱戏” (幽默风趣的语言,让人忍俊不禁)
2.小床仿戏 (A手舞足蹈,憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台,惊魂一刻。)
3.剧场看戏。
A每场必到。路途远,演出晚,都不怕,体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段,记母亲演戏的戏文,揣摩戏曲中的板眼……)忘记了(侧台人多声杂,又热又闷,双腿都站麻了,大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思,有过“兴味盎然”的体验吗?
【运用“牵一发动全身”的方法,表面在理解兴味盎然,实质是顺藤摸瓜,体会作者热爱表演艺术的内心。】
C播放《花为媒》选段。
【因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力,所以要立足文本,放大课文中提到的评剧艺术,开放语文学习,从而受到艺术的熏陶。】
D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。
4.院子学戏。
A黑脸师傅让人过目不忘,因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)
B严格训练:抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。
【这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字,从一系列动作的刻画体会学艺的不容易,学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用,用感情朗读再现情境,使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育,把有感而发作为激活积累的一个手段。】
C奶奶目不忍视,抹眼泪衬托训练之残酷。
D学艺过程中的血与汗、泪与痛,怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话:台上一分钟,台下十年功。
(三)赏读积累
成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。——冰心
只要功夫深,铁棒磨成针。
吃得苦中苦,方为人上人。
【课标中说:培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。只要对学生有好处、有启示,我们都应该将书本上知识方法与学生的生活实践结合起来,让学生受到感染,得到教育,提高能力。】
5.认真演戏。
A抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道他们不懂得尊重演员吗?——兴奋、情不自禁)
B据理力争。“老实做人,认真演戏。”
1.齐读第一自然段和最后一自然段。
2.明确作用。总领全文和总结全文,没有这二个自然段,文章就显得松散,有了这二个自然段,文章就结构严谨,中心明确,更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。
【读写结合是阅读教学的一个重要的支点,形式当然可以多种多样,此处就是无疑而问,明确开头和结尾的重要作用,从而为学生的习作服务。】
3. 这热爱,这勇气,这毅力,这认真,成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料,用吴霜的成功励志。
吴霜,新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
【课标中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”】
4.深化舞台的内涵。
我们每个人都有自己的舞台。填空
教师的舞台就是
医生的舞台就是
战士的舞台就是
运动员的舞台就是
学生的舞台就是
就让我们像吴霜这样,凭执着的一腔热爱之情,永不言弃的勇气,百炼成钢的毅力,一丝不苟地认真,在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!
1.了解评剧。欣赏评剧名家名段,陶冶自己的艺术情操。
2.走近新凤霞。
3.走近吴霜。读吴霜的作品,欣赏吴霜的演出。
【作业是自选形式,让学生根据自己的兴趣到课外去发展,这才是语文作业的真正目的。】
28、我的舞台
娘胎唱戏 台 台
小床仿戏 上 下
剧场看戏 一 十
院子学戏 分 年
客厅演戏 钟 功
老实做人 认真演戏
【好的板书是一篇课文的浓缩,是一种直观的教学方法,是课堂教学中师生双边活动的缩影。】