15. 自相矛盾
【教学内容】
教科书 P84 内容。
【教学目标】
1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 疏通文意，读懂文章内容。
3. 领悟文中所传达的道理。
【教学重点】
指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
【教学难点】
运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

【教学过程】
一、看图猜谜导入，激发兴趣
1. 听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗？如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。请根据画面的意思猜成语。（课件演示）
2. 大家果然是名不虚传。看看电脑博士送给我们的是什么书？（课件出示）
3. 什么是寓言？谁根据自己收集的资料来谈谈。（寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。）预习得不错。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
4. 今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。（课件出示）先认识一下作者韩非子。谁能给大家介绍一下？
5. 集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？（课件出示）让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》中去看个究竟吧！（板书课题）大家一起齐读课题。
6. 古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目有什么疑问？什么是矛？什么是盾？（矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。）
7. 这节课我们一边游戏一边学习 , 怎么样？游戏的名字叫《一展身手闯难关》。
这节课我们要一同闯过学习的难关，思维活跃、积极发言的同学，将获得“最佳闯关小勇士”的称号。
二、闯朗读课文关
1. 古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。（课件出示课文）
2. 指名学生读，师评议。纠正出现的读音问题。
3. 师范读，生注意听文章的节奏和停顿。再分男、女生读，全班齐读。
4. 大家都能正确、流利地朗读课文了，恭喜大家顺利通过第一关。
三、闯理解课文关
1. 现在进入第二关——理解课文。怎样读懂课文呢？谁能说说学习的方法？
生：结合注释。师：好方法。
生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。
生：联系上下文。师：不错。
生：同桌互相交流。师：三人行必有我师。
生：借助字典、词典。师：这无声的教师对学习帮助挺大的。
同学们总结的方法真不少。下面就请同学们运用这些方法来自学课文。
2. 楚国的集市上，一群人围在一起，究竟在干什么呢？（课件出示）谁先给大家说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思？你是怎么知道的？
（1）（课件出示第一句话）读懂了第一句话的意思，知道楚人在夸自己的盾非常坚固。（板书：盾——莫能陷）是抓住两个同音字鬻、誉（板书）来理解句意的。
（2）（课件出示第二句话）读懂了第二句话的意思，知道楚人夸耀他的矛锋利无比。（板书：矛——无不陷）抓住了“无不陷”这个双重否定的说法，体会到了楚人的良苦用心。
3. 楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？
4. 有人对楚人说：“以子之矛陷子之盾，何如？”楚国人被这么一问，有什么反应呢？你来说，说说你是怎样学会这句话的？根据注释结合自己的经验理解这句话。
5. 大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗？（尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。）大家积累的词语可真多！老师这里还有几个，看看合适吗？（哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。）
6. 老师真替大家高兴，大家顺利攻下了第二关。
四、闯体会寓意关
1. 楚国人的买卖还能做下去吗？谁来告诉他他错在什么地方了？（说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑。）可以用四个字来概括吗？（自相矛盾。）
2. 楚国人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎样劝他改正错误呢？（说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。）
3. 大家真厉害，轻而易举就攻下了这一关。
五、闯动画配音关
1. 老师这里有《自相矛盾》的动画，可惜没有声音，想请大家担任配音工作。大家跟着动画，自己试着先配一下。谁愿意来配音？挑三位同学，一位为楚人配音，一位为买东西的人配音，一位为叙述人配音。
2. 第一次配音就这么棒，下去自己好好练练，经来的配音员就非你们莫属了。掌声送给他们，谢谢他们带我们进入这热闹的集市。
3. 恭喜大家，这一关也顺利通过了。
六、总结全文
老师看得出我们一边游戏，一边学习，大家很开心。那么，谁能给大家说说这节课的收获？最后，评选出“最佳闯关小勇士”。
【板书设计】
自相矛盾
盾——莫能陷
鬻 誉
矛——无不陷
【教学反思】
这节课我用游戏闯关的形式进行，极大地提高了同学们学习的兴趣，在玩中学，有趣又有效，同学们的收获也很多，需要注意的是教师要调控好课堂节奏，不能一味玩游戏而不学知识。