1.在昆明美丽的翠湖边有一位老人，他与海鸥发生了一段感人的故事。今

天我们要学的这一课就叫《老人与海鸥》。

2.写课题，齐读课题。
3.检验预习  读词语。

1.快速默读课文，想想课文在叙述老人与海鸥的故事中写了哪几个画面？

用简洁的一句话或者一个词来概括。

2.根据板书把课文分成两部分，把画面梳理得更清晰一些。别忘了说说你这样分的理由。

3.文中有一句话道出了老人与海鸥的亲密关系，请你再读课文，找到它。【十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。】

过渡：哪个词触动你的心弦了？

（一）体会“喂”之细心

1.为什么朋友说老人和海鸥像亲人一样呢？让我们继续走入这一幅幅感人的画面。请选择自己喜欢的方式读一读老人喂海鸥的画面，读准音，读出情来。

2.创设情境：这天我刚好在翠湖边游玩，我也看到了老人喂海鸥的情景，好奇的我，想问问老人：老大爷，您每天都来喂海鸥吗?为什么每天都来呀？老大爷，您为什么用饼干丁呀？

 3.朗读品味“细心”

4.补充资料。【介绍老人的事迹】

5.想象画面，朗读品味。

6.引读中心句“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”

（二）体会“唤”之真切

1.师：走出老人喂海鸥的画面，我们来听听老人是怎样呼唤海鸥的？你来试试。

2.这样的声调有高有低就是抑扬顿挫。

3.在这么多的海鸥中，老人还给海鸥取了什么名？

4.这一个个别具一格的名字，正是老人对“儿女们”一声声深情的呼唤，

这一声声呼唤不就是一首首动听的歌吗？当我们听到这深情的呼唤，我们懂了老人对海鸥是无比宠爱呀！

5.引读中心句“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”

（三）体会“谈”之动情

1.作为记者的我，在翠湖边看到老人细心地喂海鸥，听到老人深情地呼唤海鸥，我十分不解，上前一问：老大爷，你为什么对海鸥如此用心呀？

2.你们注意到了吗，当老人向记者谈起海鸥的时候，老人的眼睛怎样——立刻生动起来。

3.读读这段话，老人说的哪一句话给你留下深刻的印象？为什么？

4.生交流汇报

5.朗读品味“深情”

6.这是对亲人的牵挂，是对儿女们的企盼，看着老人生动眼睛，透过他企盼的目光，我们懂了，这群海鸥是老人一生的挚爱呀！

7.引读中心句“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”

 师：是啊！在老人与海鸥相处的这十几年里，这浓浓的爱，这难以割舍的情，不仅仅是喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，还有许多幸福的画面。想象其中一个幸福的画面，拿起笔用两三句话勾画出来。

师：这么多幸福的画面让我们如此感动！这一天，刮起了凛冽的寒风……这一天下起了冰冷的冬雨……这一天他病了……孩子们，老人与海鸥风雨无阻的相伴是一年吗？两年？还是三年？那是多少年啊？（十多年！）其实我们知道老人和海鸥不是亲人，可是他们之间的情谊比亲人还亲，用一个词说，那就是——（胜似亲人）！

  21 老人与海鸥  

               喂（喜爱）

               唤（宠爱）      胜似亲人

               谈（挚爱）

                   送——    眷恋