2.燕子
【教学目标】
1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
【教学难点】通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。
【课前准备】ppt课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
谜语导题，激发兴趣。
我知道我们班的同学都是猜谜高手，今天单老师也带来了一则谜语：“小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。”谁知道这是什么？
生：燕子
你们太聪明了！对，是燕子，今天我们一块来学习一篇大作家郑振铎的《燕子》，看老师板书课题，请你伸出你的手跟老师一块板书。
板书课题（提示“燕”上面是燕子的头部，不要忘了下面的一短横，中间部分的口是燕子的身体，分别放到口字的两旁部件就像是燕子的翅膀，底下的四点就是燕子的尾巴。）
同学齐读课题。
二、学习课文。
要求： 1.标出自然段。 .
2.一边读课文，一边标出课文中的生字，并且多读几遍。
3.把课文读正确、流利。
检查预习。
1.词语大闯关。
大屏幕出示字词：燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、一圈、荡漾、飞倦、音符、演奏、赞歌
请同学们先自己读一读，不会的可以问问你的同桌。
开火车读。
全班齐读。
一、看图导入，形象感知。
同学们今天老师带来了一幅美丽的图画，请同学们仔细观察，说一说你看到了什么？
生交流。
二、精读课文，深入理解。
那课文中又是怎么描写的呢？请同学们打开课本第1课的第二自然段，一边看图一边把这一自然段美美的读一读。
自由读。
指名读。
这么美的春景，我们是不是应该把它背下来呢？下面请同学们自己背一下，一会我们看看谁背得又快又准确。
学生展示。
同学们太厉害了，这么短时间就背诵的这么好，送给自己一个热烈的掌声。
那课文中是如何描写小燕子的呢？看到课文的第1自然段，请同学们自己迅速地默读第一自然段，看看课文中写了燕子外形的哪些方面？
生交流：羽毛、翅膀、尾巴。
作者在描写羽毛、翅膀、尾巴时还用上了恰当的形容词，“乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴”用上这些形容词有什么好处呢？
生交流。
对啊，这样写让燕子的外形更加形象的映到了我们的大脑中，也让我们感受到了这是一只什么样的燕子?怎么读就能读出燕子的机灵了呢？老师给你一个小提示：在读这一段时，你要语速稍快，语调上扬，这样就能读出这种感觉了，你们可以试着读一读。
生自由读。
指名展示。
我们同学仔细观察一下，这一段在描写燕子外形时，作者除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一（量词）……一（量词）……加上……凑成了……”这样的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致，这是我们这一课学到的一种外形描写的方法。
课文除了写了燕子的外形，还写了燕子的哪些特点？
燕子飞行的特点用一个词概括。快。
除了写了燕子的飞行还写了哪些特点？休息。
是啊，课文既写到了燕子飞行时的动态，也写到了燕子休息时的静态，动静结合，让我们看到了不动状态下的燕子。
请同学们快速读一下这2个自然段，争取在短时间内达到熟读成诵，有没有这个信心。
生背诵。
三、师小结《燕子》。
本课描写了燕子的外形、飞行以及休息时的特点，而且在描写燕子外形时，我们还学到了一种描写外形的方法，可以在以后的写作中灵活运用。
四、学习《语文主题学习》中的《蚕》。
《燕子》一文中在描写燕子外形时，除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一（量词）……一（量词）……加上……凑成了……”的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致。
下面请同学们打开《语文主题学习》书第4页《蚕》一课，自己读课文，一边读一边思考：1、蚕的一生经过哪几个阶段？2、蚕在不同阶段的外形描写又是怎么样的呢？
生交流。
【板书设计】
外形
燕子 飞行 活泼、机灵
休息
【教学反思】