我爱你,汉字

【教学目标】
1.知识与能力
(1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的热爱。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
2.过程与方法
(1)通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)策划并开展简单的小组活动。
3.情感与价值
学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
【教学重点】
(1)初步了解汉字的起源与演变,通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
【教学难点】
策划并开展简单的小组活动。
【教学准备】
学生:搜集与汉字有关的资料。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】
3课时

第一课时
教学过程
教师批注

一、谈话导入前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行第一个阶段的综合性学习
下面,我们将继续进行综合性学习。同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本吧!(板书课题:我爱你,汉字)


二、整体阅读,了解汉字文化
1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本第48~52页,让我们共同阅读“阅读材料1~5”,具体地了解汉字的历史和文化吧。
2.教师出示阅读要求。
(1)认真阅读“阅读材料1~5”。
(2)思考:这五则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?


三、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动
1.学生自由分组,仔细阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
2.小组内答疑解惑。
3.除了上述内容,你还知道哪些?


四、学生汇报,教师点拨
1.关于《汉字字体的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论。
3.关于《书法欣赏》:让学生仔细观察字体的不同,说说各自的特点,同桌间相互探讨,师适当指点,全班交流感受。然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
4.关于《制定国家通用语言文字法的必要性》:让学生自由阅读,感受语言文字法的制定的重要作用。
5.关于《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》:学生读完后,想想我们的姓氏还会有哪些历史特点。


五、总结拓展,激发学生探究
1.通过上面内容的学习,我们不仅增长了许多汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。
2.激发探究:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制订活动计划,开展丰富多彩的学习活动。


六、布置作业
搜集关于汉字历史和文化方面的更多资料。


第二课时
教学过程
教师批注

一、导入新课
上节课,我们通过阅读材料了解到了汉字的历史和文化,感受到了汉语言的博大精深,但是光凭书本知识已经不能满足我们对汉字的求知欲望,那么我们接下来该怎么做才能丰富我们的知识呢?这节课,让我们再次探究一下吧!


二、明确综合性学习的流程
(课件出示活动流程)
1.自由组成小组。
2.讨论活动内容。
3.制订活动计划。
(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。)
4.活动结束后要展示活动成果。


三、结合活动建议,突出活动重点
1.指名读“活动建议”。
2.汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“我爱你,汉字”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)


四、合作讨论,制订活动计划
1.自由分组,师适当调整。
2.讨论活动计划,安排分工。(专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)
3.讨论交流,修改完善活动计划。


五、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟订的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。


六、布置作业
整合搜集到的资料,写出报告。


第三课时
教学过程
教师批注

一、导入新课
同学们,上两节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们了解了一定的汉字历史和文化知识。这节课,我们就来对大家课外搜集到的资料进行一次展示活动。


二、展示交流,汇报学习成果
1.汉字历史大揭秘。
(1)教师引言:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集的相关资料拿出来和同学们一同分享吧。
(2)分组交流,共享资料:学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,由组长汇编整理,大家提建议进行修改。
(3)全班汇报展示,由小组推选代表在全班汇报。
(4)交流体会,感受乐趣。
2.“一字之差”的教训。
(1)教师谈话:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的,大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多,通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
(2)组内互说,推选代表。
(3)说说听完故事的体会和感受。
3.我为规范用字出点力。
师:同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请各组的组长汇报一下活动开展的情况。
(1)组长汇报活动开展情况,师给予适当点拨和评价。
(2)小结并提出展示社会调查成果的要求。
(3)小组合作在全班汇报。
4.感受书法的艺术美。
师:看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂,大家可以自由参观。
提出参观要求:①参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗;
②参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点;
③参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
(学生进行参观活动,师参与学生活动。)


三、总结回顾,拓展延伸
师:同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,还培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中。虽然这次综合性学习活动结束了,但对汉字的探究并没有结束,有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,利用课余时间继续学习。


四、布置作业
查找有关汉字的书读一读。


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【教学反思】
[成功之处]　综合性学习这种课没有定型的模板,本节课我按照学生特点设计了这一综合性学习活动。在整个教学过程中我不停地修改着教案,使得这次活动进行得更畅通有效。通过放手让学生自主学习,激发了学生自主学习的积极性,也实现了综合性学习的目标,所以我们必须鼓励学生自主学习。
[不足之处]　本节课也存在着不足,如没有处理好探究的结果与过程的关系。学生探究活动能得出什么样的结论并不重要,重要的是在探究中体验探究的乐趣,学习探究方法,锻炼思维能力,提升综合探究水平。
总之,教师要明确目标,要敢于整合,要敢于放手,大胆鼓励自主、合作、探究,这样,学生的语文综合素养便能得到不断发展和提升。