11　白　　桦

【教学目标】
知识与技能:
1.有感情地朗读课文。
2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。
过程与方法:
通过各种形式的朗读,让学生充分接触文本,走进诗歌所描写的情境之中。
情感态度与价值观:
想象画面,感受诗歌的意境美。
【教学重点】
感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
【教学难点】
比较现代诗和古诗的异同,了解现代诗的特点。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、吟诵诗歌,揭示课题。
1.出示白桦图片,学生交流白桦的相关资料。
2.板书课题,全班齐读课题。
3.作者简介。
设计意图:
让学生交流关于白桦的资料,从而迅速拉近他们与课文的距离。
二、初读诗歌,整体感知。
学习提示:
1.学生用自己喜欢的方式自由地朗读诗歌,注意:读准字音,读通诗句。
2.出示短语:
洁白的流苏　灿烂的金晖　姗姗来迟的朝霞　
晶亮的雪花　银色的光华　白雪皑皑的树枝
3.抽学生认读,并说说白桦给他(她)留下了什么印象。
4.再读诗歌,交流作者在每一个小节里分别写了什么内容。
第一节写“我”的窗前有一棵白桦;第二节写了白桦在雪中的美,第三节写白桦在寂静的朦胧中的美;第四节写白桦在朝霞中的美。
设计意图:
理清思路,整体感知诗歌大意。
三、品读诗歌,感悟意境。
1.学生自由地朗读诗歌,边读边想象。
你眼前出现了一幅什么样的画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?你体会到作者什么样的情感?
2.小组内讨论交流。(师相机引导理解生词的意思)
3.班上交流,师相机引导。
《白桦》一文以白桦为中心事物,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现了白桦的高洁之美。诗中的白桦树既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对白桦以及大自然的热爱之情。
设计意图:
想象画面,感悟意境。
4.有感情地朗读。
四、体会现代诗和古诗的区别。
1.回顾之前学过的古诗和本单元学的这几首诗歌,并作比较,说说它们有什么不同。
2.小组内交流你的发现。
3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同。
古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。
设计意图:
通过比较,发现现代诗的特点。
五、布置作业。
1.摘抄积累一首你最喜欢的与植物有关的诗歌,并和同学交流。
2.仿写一首现代诗。
【板书设计】
11　白桦

雪中的美
朦胧中的美
朝霞中的美
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