学习内容
23.诗词曲五首
主 备
九年级组
使用者
　

审 核
教研组
课 型
新授
时 间
　

学习目标
1.了解文学常识，掌握文本内容。
2.品味文本语言，感受语言魅力。 　
3.结合具体内容，体会文本情感。

学习重点
1.品味文本语言，感受语言魅力。 　
2.结合具体内容，体会文本情感。

学习难点


 学 习 活 动

环节一：激趣导入，目标领航（明标） 2"

“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。







环节二：学案导学，自主学习（自学-展） 8"

1. 朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。
2. 用自己的话描述诗歌的内容。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。








环节三：合作探究，交流展示（互学-展） 10"

诗中哪一句极言从军之久？为什么？



2. 主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？
3.那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。
我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。

4.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

5. 面对这一切，老人的心情如何？

6. 他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。
2. 主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？
3.那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。
我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。

4.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

5. 面对这一切，老人的心情如何？

6. 他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。







环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-展） 5"

2. 主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？

3.那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。
我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。

4.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？
5. 面对这一切，老人的心情如何？

6. 他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。







环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 测试时间10"，反馈时间5"

《十五从军征》 默写

1．给下列加点的字注音 冢累累 狗窦 雉 舂谷 羹饭 贻 2．解释下列加点的字词。 八十始得归 松柏冢累累 舂谷持作饭 井上生旅葵 羹饭一时熟 不知贻阿谁 3．按要求填空。 （1）本诗选自《 》，“乐府”原是————的名称，后人把————也称作“乐府”。 （2）本诗中表现从征历时之久的诗句是———— ；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是———— ；暗示老人孤苦哭伶仃，无依无靠的诗句是 ————。 4．本文主人公家里还有哪些人？（用原文回答） 5．本文运用了哪些描写？有何作用？ 6．诗歌的主题在于表现————————————————————————————。 7．给本文再设一个问题，并给予回答。（不能与上面的问题重复） 8．战争是残酷的，可对于日益猖狂的台独势力，我国在提倡和平解决台湾问题的同时，为什么还要冒着战争的危险，声称不排除使用武力的可能？ 








教（学）反思：
1．Zhǒng dòu zhì chōng gēng yí 2． 才；连续不断的样子；把谷类的壳捣掉； 旅生，植物未经播种而野生；同时；送，赠送。 3．（1）《乐府诗集》，音乐机关，乐府机关所采用的配乐的诗 （2）十五从军征，八十始得归；松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷；井上生旅葵羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 4．羹饭一时熟，不知贻阿谁！5。语言描写、环境描写、动作描写、神态描写、语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情，环境描写写出了家中的荒凉景象，动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。（或：多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程）。6。封建社会的兵役制度的不合理，劳动人民身受其害，以及战争给劳动人民带来的苦难（意思对即可） 7．提示：可以从用词、修辞手法、句子的赏析、表达方式等任何一个角度去设题。 8． 当今台独势力猖獗，如果台独分子关掉和平的大门而恣意迈开台独实质性的步伐的话，我们也只有采用正义的战争去维护领土的完整去完成祖国的统一大业。