8、红楼春趣
【教学目标】
1.通过鉴赏，了解林黛玉、贾宝玉两个主要人物的性格特征。
2.学习并掌握人物描写的基本方法。
3.激发学生对名著《红楼梦》的热爱，并由此激起学生阅读四大名著的热情。
【教学重点】
1.鉴赏分析林黛玉、贾宝玉两个主要人物形象。
2.初步探究宝黛爱情悲剧的根源。
【教学难点】
学习作者人物描写的方法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
大约在十八世纪五十年代，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱品贵，仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇作一一《红楼梦》。有人说，“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”平时，我们总是隔着大观园高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣呜咽。
今天，就让我们随着林黛玉，走进大观园，去一睹庐山真面目。

二、初读课文，自学字词
三、初读课文，整体感知
1.这篇课文讲了一件什么事?
课文讲述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园里放风筝的故事。
2.引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
3.介绍与课文有关的《红楼梦》第七十回故事梗概。
四、细读课文，品味名著
1.宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。“宝玉道:“我还没放一遭儿呢!”探春笑道“横竖是给你放晦气罢了!”宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籆子来，回说:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫:“放起来!”
宝玉现在放的美人风筝是他叫丫头第几次才取来的?其余的风筝哪儿去了?(是第三次取来的，其余的风筝让丫头给放走了或是让丫头送人了。）
晴雯和袭人都是宝玉的丫头，私自放风筝或把风筝送人，宝玉却没有生气，说明了什么?(说明宝玉心中没有强烈的尊卑观念。)
2.文中具体写了哪些人放风筝?有哪几种风筝(人物有宝银、宝琴、宝玉、探春、黛玉、紫鹃、丫头们，风筝有美人风筝、大蝙蝠等)
3.分析人物性格，如：
黛玉聪明且心思缜密、宝玉被众人宠爱却没有尊卑观念、宝钗聪慧等。
从文中找出表现这些人物性格的句子并画上线。
五、让学生揣摩人物语气朗读、表演
六、拓展训练
课外阅读名著《红楼梦》，总结林黛玉、贾宝玉的性格特点。
【板书设计】
红楼春趣
林黛玉:多愁善感 心思缜密
贾宝玉:聪慧灵气 性格叛逆
【教学反思】
这节课我们分析了林黛玉和贾宝玉的形象，领略了他们在大观园放风筝的无忧无虑、天真烂漫。课前我让学生先阅读了名著《红楼梦》，大致掌握了《红楼梦》中的主要人物形象，并了解了大致故事情节，所以教学时不难分析人物形象，学生兴趣非常浓厚，不难突破重难点。但由于小学生的水平有限，对名著中要表达的情感及世态不能完全理解。