口语交际:走进他们的童年岁月

【教学目标】
1.知识与能力
能根据提问对象提出恰当的问题。
2.过程与方法
(1)学会在提问之前思考问题,并列出问题提纲。
(2)认真倾听,在交流时能边听边记录。
3.情感与价值
在交际过程中培养学生的自信心,指导学生说话时态度大方,有礼貌。
【教学重点】
学会提出恰当的问题。学会倾听与记录总结。
【教学难点】
在交际过程中培养学生的自信心,与同学交流过程中注意说话态度大方,有礼貌。
【教学准备】
学生:课前准备问题提纲。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时

教学过程
教师批注

一、激趣导入,引发情感体验
童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。出示图片并播放歌曲《童年》。
1.请大家仔细观看图片,并谈谈你的感受。
2.谁来用一句话说说你的感受?


　　再指导说具体:你是从哪里看出来的?
3.本节课,我们要进行一次“口语交际”练习,与童年有关,大家一起来看一下。
(板书课题:口语交际:走进他们的童年岁月)


二、打开记忆,回忆童年
1.我们的童年生活中有喜有乐,有悲有痛,你记忆深处留下的是什么故事呢?老师先说一个自己记忆最深的童年故事。
2.请同学们也来说一说,要求:清楚、具体。
同桌之间说说自己最难忘的事情。
3.课堂交流,你想了解谁的童年?确定了解对象。
4.思考想要提出的问题。


三、练习表达
1.刚才你们所思考的内容,就是我们本次口语交际的内容,出示语文书第13页的参考表格,鼓励学生自己制作问题提纲。
2.分小组探讨,动手实践。
3.全班展示,学会提问。
4.模拟练习,总结方法。
是否清楚并恰当地提出问题,人物之间的交流是否文明礼貌,是否做出适度的情感反应,是否能够认真倾听,不打断对方。学会边听边记录,做好总结。
5.与同学交流看法,谈谈感受。


四、课堂总结
同学们,语言是一门艺术,我们在提问时要注意对象,要注意人称的转换,将意思说明确,注意不要说得太啰唆,让听话的人明白你说的意思。还要注意:听别人讲话时,自己的注意力要集中,不随便插话,边听边思考边记录。要说普通话,学会用礼貌语言,说话声音要响亮,态度自然大方。
相信通过这次口语交际活动,同学们也一定感受到了大人们童年的美好,那么,就让我们永葆童心、享受生活吧!


五、巩固练习
创设情境,练习表达。


六、布置作业
向各位家长询问童年的趣事。


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【教学反思】
[成功之处]　1.创造性地使用了教材。让文本与学生生活联系更加紧密,有助于激发学生灵感,打开思路。
2.创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。如:小组互相问一问,教师采访,与同桌说一说,邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际的表达能力。
3.注重在交际中评价。把评价的过程也列入口语交际活动,让被评价学生与提出看法的同学形成新的交际互动。这一点,我认为在口语交际课中尤为重要。
[不足之处]　这节课的教学还给我留下了许多思考,如学生在交流的时候,如何让他们每个人都积极参与;在交际互动的过程中有些孩子不会主动提问;在小组内如何让组长更好地组织活动;当学生在交流中有了矛盾的时候,老师如何去引导、化解等等,这些问题都有待在今后的教学中不断地探索。