《千年梦圆在今朝》教案
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
三、教学难点
了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。
四、教学准备
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
五、教学时间
1课时
六、教学过程
（一）、谈话引入
1.同学们，你们有梦吗？（板书“梦”）
2 .(板书“圆”）“圆”是什么意思？“梦圆”又是什么意思？
3.你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？
（二）、创设情境，学习课文第7、8、9自然段
1.激情导入：003年10月15日，我们中华民族又一次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五”飞船发射情景〉
2.同学们，这又是个什么梦呢？
3.引导学生学习第1自然段并指导朗读。
4.你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字一一杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？同学们，看到这三句话，你有何感触？（示这三句话）是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？能具体说说吗？
（出示句子1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（1）从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？
（2）是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
（出示句子2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
（1）从这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”你看了什么精神？
（2）为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”
（出示句子3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
5.—个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，以此表达我们心中的敬意吧！
（三）、学习课文第10自然段，深化感情
正是成千上万的人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。
2007年嫦娥一号，2008年神七，2011年神八，2012年神九。
同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？
(课件示)把课题补充完整。
嫦娥1号绕月飞行，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
神舟七号漫步太空，让我们自豪地告诉全世界:千年梦圆在今朝！
神舟八号翱翔太空，让我们骄傲地告诉全世界:千年梦圆在今朝！
神舟九号太空之旅，让我们神气地告诉全世界:千年梦圆在今朝！
（四）、学习课文第2—6自然段，了解圆梦的过程
1.千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？阅读课文第2到6自然段。
万户飞行没有成功尝试卫星上天振奋不已执著
2.小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
（五）、阅读课后链接：
解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》，下面请大家一起来欣赏一下。
(课件示)
炎黄飞天梦
蔡桂林
嫦娥奔月，
那是神话；
女娲补天，
更是传说。
九万里遥想，
九万里追求，
一朝相约！
听天风浩浩，
迎接远客；
看天庭结彩，
与我伴歌。哪里是我的长城？
哪里是我的黄河？
站在星河岸边，
亲亲地唤一声^
我的中国！
啊，
一瞬间的改变，
一瞬间的飞跃，
五千年的梦啊，
今天圆了！
六、教学反思
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
教学时我以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，用“―”画能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的基础上，引导学生带着感情来读课文，营造情感氛围，激发学生的情感。在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。《语文课程标准》提倡多角度、有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找描写航天工作者付辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
由于这篇课文是略读课文，篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少、不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。