引用名言导入:

   （一） 师:著名的美国作家海明威曾说过这样一句话：“贫穷的人往往富于仁慈”。《穷人》一课正验证了这句话。今天，就让我们走近穷人的内心世界，去感受他们美好的心灵。

（二）回顾课文内容

1、课文中的“穷人” 指的是谁?文章围绕这些人向我们讲述了一个什么故事？
2、他们的“穷”体现在哪些地方？

二、研读文本，感悟人物品质

*感受桑娜的美好心灵：

（一）、桑娜收养西蒙的两个孩子后心情是怎样的？从文中找出一个词语形容 。（生答：忐忑不安）板书

（二）、请同学们用自己喜欢的方式朗读9——11自然段，边读边画出桑娜忐忑不安地想些什么？

1、指名读划的句子。

2、出示课件

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

1）师：这是对人物的什么描写?桑娜为什么忐忑不安？

（师边引导边指导朗读）(生评价朗读)

2）此时的桑娜心里极其复杂，她矛盾极了。同学们，你们了解“忐忑不安”是什么意思了吗？（心神不定）

其实，我们还可以从字形理解。“忐忑”，心七上八下，形容心神不定。

3）师过渡：是的，桑娜抱回孩子的一瞬间是心神不定的，文中使用了大量的省略号来表达她此时的感受。省略号的连续使用,表明了桑娜当时的心理活动时断时续.就让我们走进桑娜的内心世界去感受标点符号背后所包含的情感吧！谁来读读这句话。此时的桑娜想到了什么呢？

（自由交流）

4）师：桑娜一方面担心生死未卜的丈夫，一方面同情西蒙的两个孩子，他的内心是矛盾的。但是最终她却决定: 即使挨揍也要收养这两个孩子。此时此刻你认为桑娜是个怎样的人?用一个词来赞美她！

 生交流：善良、有同情心、乐于助人、……

5）师：就让我们带着忐忑不安而又坚定的语气读出桑娜的善良吧！

（配乐齐读）（注意读好省略号，读不好，师范读，再指名读）

师小结：因为懂得所以慈悲，孩子们大师并没有明显的表达出来，他是通过省略号的连用、省略号和问号、省略号和感叹号的组合，让我们感受到桑娜心情的变化，更重要的是让我们感受到桑娜那超越血缘亲情的爱！（配乐）

3、在文中还有许多带有省略号的句子，下面就请我们一起来看一看这些句子中省略号的作用。

*感受渔夫的美好心灵：

师过渡：桑娜出于善良的本性，抱回了两个孩子，他正等着挨渔夫的打。渔夫马上就要回来了，他和桑娜想的一样吗？他又有怎样的决定呢？

（一）、下面就请同学们三人一组分角色朗读文章12---27自然段，注意人物语气。

学生分角色朗读

提问:渔夫得知西蒙死后有什么表现？
出示课件：

渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

（1）本段抓住了渔夫的哪些方面进行描写？从文中找出这些词语和句子，把你的体会写在后面。

汇报交流，指导朗读

重点理解“熬”字：板书

“熬”这个字如果能替换,你想用哪个字?你从熬字读懂了什么？（坚强，宁可自己受苦，也要抱回孩子）

师：他催促桑娜赶紧把孩子抱来，可见，渔夫是个怎样的人？（指名回答）下面，谁来读出渔夫的善良？

（指名读）（教师适时指导）

小结：小小的标点符号在大师的笔下赋予了如此丰富的内容，如此丰富的情感。当桑娜想到渔夫的辛苦，他犹豫、忐忑不安，作者用省略号来凸显她的犹豫、忐忑；但作为一个男人，渔夫尽管考虑到自己的辛苦，但更多的是考虑到孩子的安危。他的犹豫是短暂的，转瞬即逝的。作者用感叹号来彰显他的果断。无论是桑娜的犹豫、忐忑，还是渔夫的果断干脆都是缘于心中的那份善良！板书：善良

3、体会桑娜为什么一动不动？

（二）出示课件：

（指名读）

师：文章结尾没有华丽的语言，只是一个小小的动作。“桑娜拉开了帐子”,夫妇二人看到的是,自己的五个孩子和西蒙的两个孩子,正在海风呼啸声中安静地甜甜地睡着了。（出示课件）此时无声胜有声,两颗美好的心灵进行着碰撞。同学们，此时此刻你们的心中是否有千言万语想要表达呢？谁想说？（学生交流）（配乐）

*整体回归：学生有感情的朗读课文。

三、拓展延伸

1、出示课件：

师：作者采用含蓄的手法给我们留下了无限想象的空间。渔夫和桑娜今后会怎样抚养七个孩子的?他们又会遇到哪些困难?……请你们放飞想象的翅膀，进行续写。

2、推荐阅读列夫·托尔斯泰其他作品。

四、板书设计：

9、穷人

      忐忑不安  ……      

                        }       善良

        熬       ！