4*　三月桃花水

【教学目标】
知识与技能:
1.认识本课的“谈”“绮”2个生字,读准1个多音字“和”。
2.有感情地朗读课文
过程与方法:
1.通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句,体会作者用词造句的妙处。
2.让学生在熟读中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
情感态度与价值观:
培养学生阅读的兴趣,进一步激发学生对田园风光的喜爱之情。
【教学重难点】
品读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造句的妙处,培养学生的阅读兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境。
1.(出示课件)教师谈话导入:同学们, 寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。听:丁零零、丁零零,是什么声音?像一串小铃铛,轻轻地走过村边。看:那明镜般透彻的,是什么光芒?像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天。
2.在这个美丽的季节,到处都充满了生机,到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了,它滋润了大地,它催生了万物。
3.今天就让我们一起走进这美丽的春天,去感受这迷人的“三月桃花水”吧!(板书课题)
设计意图:
通过创设情境激发学生的兴趣,导入课文。
二、初读课文,自学字词,整体感知。
1.自己读课文,注意读准字音。
2.(课件出示生字词)老师先领读,然后学生自己读,最后指名读。
3.交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语?(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用。)(课件:生字、词)
4.默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?检查学生的预习效果,引导学生读文章一定要从整体去感悟。(板书:水声如音乐　水清如明镜)
设计意图:
通过学习生字词,熟悉文章内容,引导学生整体感悟课文。
三、精读悟情。
1.通过第一阶段的初读,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象,这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。
2.“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。”这是一幅多美的图画啊!(引导学生想象,激发学生对美好自然环境的喜爱。)
3.水声如音乐。
结合“啊,河流醒来了”一句,理解“三月的桃花水,是春天的竖琴”,让学生体会作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……
4.水清如明镜。
它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)
学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
设计意图:
通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造句的妙处,进一步激发学生对田园风光的喜爱之情。
四、课堂小结。
1.同学们,我想此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了我们每一个爱它的同学心中,让我们一起掬一捧,品一口,带上对它的沉醉走进美丽的春天!(配乐读课文)
2.布置作业。
(1)摘抄文中优美的词句。
(2)用你的笔写下你心中的春天。
设计意图:
朗读悟情,积累语言。
【板书设计】
4* 三月桃花水
水声如音乐　　水清如明镜
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