六年级立体图形(三）的教学设计
漳县盐井小学教师 杨宏明
教学目标
　　1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同．
　　2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．
　　3．进一步发展学生的空间观念．
　　教学重点
　　1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．
　　2．进一步发展学生的空间观念．
　　教学难点
　　进一步发展学生的空间观念．
　　教学过程
　　一、谈话导入．
　　我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．这节课，复习立体图形的特征．（板书课题）
　　二、复习立体图形的基本特征．
　　提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．
　　出示立体图形

　　请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．
　　（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）
　　它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征．
　　（一）复习长方体的特征
　　出示长方体：
　　1．同学以组为单位一起回忆．
　　a．长方体的特征．
　　b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的．
　　（点、线、面）
长方体
顶点有八个顶点
线有十二条棱，相对的四条棱的长度相等
面有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．
　　2．教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结．
（二）复习正方体的特征
　　出示正方体：
　　1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？
　　2．教师完善长方体、正方体的特征表．
长方体正方体
顶点有八个顶点有八个顶点
线有十二条棱，相对的四条棱的长度相等有十二条棱，每条棱的长度都相等．
面有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．有六个面都是正方形，并且每个面的面积都相等．
　　3．长方体、正方体特征对比．
　　共同讨论：
　　（1）长方体与正方体有什么共同特征呢？
　　（2）长方体与正方体有什么不同之处呢？
　　相同点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个顶点．
　　不同点：
　　a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，分别叫做长方体的长、宽、高．而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长．
　　b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形．
　　（3）长方体与正方体有什么关系？
　　正方体是特殊的长方体
　　（三）复习圆柱体与圆锥体的特征　　
　　1．请同学共同讨论圆柱体有什么特征？
　　教师提问：
　　（1）这两个底面有什么特点？（圆柱体的两个底面积相等）
　　（2）侧面又有什么特点？（侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形）
　　（3）底面与侧面又有什么联系？
　　（当底面周长＝圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个长方形）
　　2．出示圆锥体：
　　请同学共同回忆圆锥体的特点：
　　教师提问：同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？
　　（四）分类，建立知识网络．
　　我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？