《确定位置（一）》
郑州市金水区实验小学 陈琳
一 教材分析：
《确定位置（一）》是北师大版小学数学五年级下册第六单元第一课时的内容。在此之前，学生已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的知识，也认识了简单的路线，具备了初步的观察、操作等活动经验，建立了一定的空间观念。此课的学习安排在第二学段，既是认识图形知识的继续，又是今后学习坐标、一次函数等知识的基础，起着承前启后的作用，这是一节探索活动课。
二 学生分析：
学生虽然已经进入五年级，但是在数学学习方面仍然以形象思维为主，“位置”一词对于小学生来说是抽象的。 因此要让学生从实际出发，动手操作，掌握确定两地相对位置的方法。
三 教学目标：
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
3、体会用平面示意图表示事物和用方向和距离描述物体的位置，发展空间观念。
四 教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
五 教学难点：
用语言准确判断并描述某一物体的位置。
六 教学具准备：
课件、量角器等。
七 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：在淘气的城市，新建了一座动物园，周末的时候，六一儿童节，老师带领同学们一起来到了新动物园游玩。可是新建的动物园，谁也没有来过，怎样才能知道要参观的场馆都在什么位置呢？（查看动物园路线图）
是的，当我们去到一个自己比较陌生的地方参观时，我们可以借助路线图来帮助我们确定位置。（揭示课题：确定位置(一)）
【设计意图：创设“动物园游玩”的情境，链接学生的生活经验，揭示课题，激发学生的学习兴趣。】
二、自主探究，合作交流
师：同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，找到了他们感兴趣的一些场馆。（出示主题图）
1、感知角度在确定方向的作用
师：仔细观察示意图，如果你是解说员，你能向大家介绍下熊猫馆在喷泉广场的什么方向吗？
熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，那该你如何帮游客区分这两个场馆的方向呢？
我们可以通过角度来区分这两个场馆的不同方向。下面就以小组合作学习的方式来研究，先看学习要求：
（1）找一找跟确定熊猫馆、狮虎山的方向有关的角。
（2）选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角，分别量一量它们的度数，标在图上。
（3）在小组内介绍它们的准确方向。
（4）如果有不同方法，请交流他们的区别。
师：刚才同学们做得特别好。谁愿意结合学习要求向大家汇报一下你们小组合作学习的结果？
2. 感知距离在确定位置的作用
师：淘气他们还想去大象馆和长颈鹿馆，你能用刚才的方法描述一下的位置吗？大象馆和长颈鹿馆都在北偏西60°度的方向上，这次又该如何区分这两个场馆的准确位置呢？ 根据给出的距离信息，你能区分这两个场馆的准确位置吗？
3. 回顾总结，引导学生回顾一步一步确定物体准确位置的过程。即：方向、角度、距离。
师：刚才同学们和老师一起给物体确定位置，下面来回顾一下，我们是如何 一步一步描述出物体的准确位置的？
先找出物体大的方向，然后测量出它的角度，最后确定它的距离。通过结合角度的方向和距离我们就能确定一个物体的准确位置。
接下来淘气他们还要去参观斑马馆和猴山，你能准确的向他们描述出各场馆的准确吗？（课件出示）
【设计意图：通过小组合作、交流研讨等活动，体会现在学习的确定位置的方法与以前的方法有联系，是以前方法的发展和综合，比以前的方法更准确。既把新知识建立在过去知识的基础上，又体验新知识“新在何处”，从而加强对新知识、新方法的理解。】
三、实践应用，拓展提升
1、创设情境，出示教材66页“填一填”中的插图（去掉距离）。
师：我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即决定：发射导弹击沉军舰。
2、引导学生产生认知过程，提出探究课题。
（1）能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰？
（2）导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰？
（3）怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢？
3、独立思考，小组交流。
4、试一试：重新“发射”导弹击沉敌舰。（完成书上的填空）
【设计意图：把教材内容与“数学现实”有机的结合起来，符合学生的认知特点，消除学生对数学知识的陌生感，不仅有利于理解问题情境中的数学问题，而且更有利于使学生体验到生活中数学无处不在，同时增强了数学的应用意识，唤起学生的学习兴趣。】
四、整理小结，体验成功。
师：说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？
【设计意图：总结时，不但是学生对本课学习内容的回顾总结，还提升了所学的知识，培养了学生的语言能力。】