师：同学们，今天我们要一起来学习第七组的课文，那么让我们一起来读一读单元导读，说说从单元导读中你了解到了什么？

（生交流，师简单汇总：人与动物，动物与动物，用较快的速度阅读，体会表情达意的效果）

师：今天，我们一起学习21老人与海鸥（板书）

1、检查生字词的预习情况，出示生字词，生读生字词，师相机指导。

2、了解个别生字词的意思，如“褪色”、“抑扬顿挫”。

3、再读课题，说说你想知道什么？

4、生交流汇报，师引导概括，引入海鸥老人的资料。

5、出示海鸥老人的资料。

资料：海鸥老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自己舍不得吃，舍不得穿，舍不得花5角钱坐公交车。4.5元一斤的饼干，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而他自己唯一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。

6、出示自读提示1，生结合提示，自主读书，解决问题。

自读提示1：用较快的速度默读课文，想想老人为海鸥做了什么？海鸥又为老人做了什么？

7、生交流汇报，师相机指导，板书喂、送。

8、了解本文的主要内容，结合板书请生来谈，师相机引导。

1、出示自读提示2

齐读1—13自然段，然后把能让你感受到老人对海鸥的爱的句子用横线画出来，并在一旁进行批注。

2、生结合提示读文，并进行批注。

3、交流批注，师相机指导，板书品字词、动作、语言。

老人对海鸥能唤出具体的名字，当他叫老沙，公主、独脚、灰头、红嘴的时候，他会怎么和它们说呢，请你选择其中的一只海鸥，写写老人对他说的话。

正是因为老人对海鸥的爱，海鸥都感受到了，才会有老人喂海鸥那么和谐的一幕，请看文字：老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

今天老师把这改写成诗歌，大家请看

老人

      顺着栏杆

      边走边放,

      海鸥

      依他的节奏

      起起落落,

      排成

      一片翻飞的白色,

      飞成

      一篇有声有色的乐谱。

请同学们配乐朗读以上的句子。

老人对海鸥是如此深情，那么海鸥是怎样做的呢，请同学们回家认真读一读课文，下节课继续学习。