小数乘法与学习策略
葛家岔中心小学 陈小平

课 题
小数乘法与学习策略

教学内容
提前准备的习题

学习目标
1、让同学们能掌握小数乘法运算方法的多样性。
2、培养同学们在数学学习中的逻辑思维能力。
3、培养同学们解决问题的灵活性，激发同学们对数学的学习兴趣。

重点难点
教学重点：小数乘法知识多样性的灵活应用。
教学难点：学生对小数乘法计算多样化的理解。

教学准备
制作课件。

教 学 过 程
教师预设需补充、分析、强调的地方

设疑导入
我们已经学习了小数乘法的算理，难道小数的乘法还有什么特别的地方吗，今天我就带领大家一块去探究一下面对小数乘法我们应该具备哪些策略。

20X0.5算法的多样化，其中转化成2X5转化成整数乘法，4.8X0.5的计算把0.5看成一半，面对算法多样性进行巧妙的选择。

集体热身，直接说得数。
0.8X4 0.3X0.3 1.5X6 1.6X5
2.5X4 2.4X5 20X0.5 4.8X0.5


展示互动，不计算，根据你的经验选择正确的乘积。
教师预设需补充、分析、强调的地方


50.6X1.8
A 91.08 B 91.06
C 41.08

（2） 14.5X3.18
A 46.015 B 46.11
C 28.11
整体展示（1），让学生来选择。C选项排除利用找标准1，B选项排除利用看尾数。

整体展示（2），让学生来选择。A选项因为是三位小数排除，从位数看小数末尾的0去掉不肯能是三位小数。C选项利用估算排除。


探究提升，判断下面各式的乘积是大于12，还是小于12。
12X1.7 12X0.7 24X0.51

4.3X3.8 3.7X2.8 6X1.98
逐题展示说明联系，其24X0.51找标准0.5，明明很简单可有可能有些同学说成小于12，反思把24看成12。

专项练习 ，根据乘积选择算式。
（ ）X（ ）=17.28
A 4.2X4.7 B 2.8X8.16
C 3.6X4.8 D 3.6X6.8
（ ）X（ ）=17.○○
A 5.○X 4.○ B 3.○X3.○
C 4.○X4.○

首先说明这道题四个答案，逐步一个一个给出答案排除。遇到C选项有问题先放下，看D选项完了再决定。
首先说明三个选项，排除前两项，肯定是C选项，就此布置作业让同学们想想究竟4.○X4.○=17.○○。

六、归纳反思
(1)今天我们学习了什么?（板书课题）
(2)在计算小数乘法时有什么学习策略呢?

指名让同学来回答总结，最后教师拓展总结。

教学反思：