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分一分(二)
一、课题:分一分(二)
二、教学目标:
1、使学生初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2、初步培养学生整理物品的习惯。
3、让学生在活动中体验数学学习的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
三、教材简析:
分类是一种重要的思维方法,分一分是常用的学习方法。教材先通过整理文具和学具这件事,让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类,并初步学习整理物品的方法。学生在练习中还可以自己确定分类标准进行分类。
四、教学建议:
1、教学前,可以让学生在课桌上准备一些文具和学具。教学时,先让学生观察插图,说图中有什么,在让学生讨论怎么整理,这些物品应该放在哪儿。接着,引导学生自己把消魂被的学具、文具进行整理、分类并汇报。
2、“想想做做”主要容让学生观察、讨论,弄清按什么标准分,自己分一分。这里不仅要求学生根据自己需要独立完成,还要组织学生进行分类的讨论。
五、课前准备:
教具:“分一分”的教学挂图、教学课件
学具:学生自己准备铅笔盒、文具若干、学具盒、学具若干。
六、教学过程:
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话
1、一位叫小丽的同学和你们一样,刚进入小学一年级。可今天她在上学前遇到一个难题。她在整理书包时不知该如何把学习用具摆放进书包里。
2、你们愿意帮助她吗?
3、今天就让我们一起来帮小丽“分一分”(板书)
听老师介绍引入新课。
愿意
以帮助别人的方式引入,对学生进行互帮互助的教育。
二、新授
1、教师出示挂图。
2、桌上有哪些东西?
3、哪些东西放在学具盒里?哪些东西放在文具盒里?
4、小组进行讨论:说说你是怎样分的?
5、你为什么这么分?
6、小结:小朋友,你们真聪明,知道不同的物品可以按不同的用途来分一分。这样做,我们在拿、放东西时就容易多了。
7、现在,小朋友们能把自己桌上的学具、文具进行分类吗?并想一想,这些物品可按什么来分一分?大家一起试一试。
8、分好后,同座位相互看一看,并说一说你是怎么分的。
观察挂图,并思考老师提出的问题。
[对这时能够注意分类的学生进行表扬。]
讨论,结束后,可让部分学生上台分一分。
按用途分成文具和学具。
学生分组交流、讨论,并进行动手操作。
同座位相互检查、交流。
具体情境引入新课,呈现问题的方式多样化,也有助于学生的学习。
注重对学生进行是否积极主动地参与数学学习活动,是否乐意与同伴进行交流和合作。
三、深化巩固
1、引入练习:现在我们就按照需要来进行一些分一分的比赛。看谁能通过学习的知识来解决问题。
2、教学第1题:
⑴趣味导入:水族馆里要来一些新朋友,(出示图)有哪些动物?你认为哪些动物可以留下?为什么?
⑵说明题目要求:现在我们把生活在水里的动物画个圈圈出来。
⑶同座位相互检查。
3、练习第2题:
⑴大家想一想:平时和妈妈去超市,售货员是怎样帮我们装东西的?你能帮小明把桌上这些东西装进两个口袋里吗?怎样放才合适呢?
⑵谁来说说你是怎样放的?又是根据什么把它们分成两类的?
⑶小结:第2题我们是按照种类来分一分的。
4、练习第3题:
⑴你认识这些交通工具吗?它们各自在哪里行驶?
⑵你能将这些交通工具分一分吗?该如何分?你是根据什么来分的?
5、练习第4题:
⑴图中有些什么?
⑵同座位相互讨论,看看你能怎么分?为什么?
⑶你是按什么分的?
通过观察图,了解动物名称,知道:生活在水中的动物是哪些?(可进行讨论)
独立完成
全班集体校对。
联系平时的实际生活说一说。
引导学生和生活实际相结合,通过讨论、交流解决问题。
思考、动手,指名答。
学生自由说,小组进行讨论。
思考、讨论、分一分。
鼓励学生有不同的分法,只要有道理就对他进行肯定。
趣味导入,激发学生学习兴趣。
联系生活实际,用所学知识解决数学问题。
贴近学生的实际生活,让学生知道所学知识的重要性。
四、课堂小结
今天这节课你学会了什么?
2、通过学习,你想回家将什么东西分一分呢?按照什么来分?
指名答。
联系生活实际,自由说。
五、布置作业
刚才这节课我们学得不错,今天回家后,找一找我们身边的物品将它们分一分,好吗?看谁分得又快又准!请你的爸爸妈妈看一看你们做得好不好。