第一课 北冥有鱼
一、教学内容
世界之大，无奇不有。《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。
二、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。
3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。
三、教学重难点
重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。
难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。
四、教学准备
准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。
五、教学过程
1.学习新课
A 导入
有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。
B 《庄子》简介
《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。
C 诵读感悟
一读，创设情境，激发阅读兴趣。
情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，可以想象，是一种非常壮观的景象。可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。
二读，根据音频，纠正字音，培养语感。
播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。
三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。
老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。激发学生竞争热情，帮助学生加强记忆。
D 课文梳理
（1）“北冥有鱼……其名为鹏”
鲲：一种大鱼，如鲸。 这段文字首先介绍鲲之大，还能变化为鹏。它生活在北边的大海，身躯之大，不知究竟有多少千里。它转化为鹏鸟，名字为鹏。（神奇汉字）
（2）“鹏之背……南冥着，天池也”
鹏的背非常辽远，不知边垠。当它展开翅膀，如同遮蔽日月的云层，如此巨大的鸟，世间里并不能看到。一用数字表示其大，一用形象描绘其广。如此之鸟，飞翔于北海和南海之间，每当海波涌动，飓风兴起，大鹏即借海波迁徙至南方的大海。
（3）“《齐谐》者，……去以六月息者也”
《齐谐》是一本专门记载怪异事情的书。它关于大鹏的记载是：大鹏往南海迁徙时，排起巨浪，高达三千里，依风盘旋而飞上九万里的高空，度过六个月的远程，方才到达南海。
“抟”，本与转意思相关，此处为盘旋。 扶摇：今成为龙卷风，即飓风。
（5）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”
状如野马随处游走的气息，还有天地之间无处不在的小尘埃，都是万物生长吐出的气息，他们相互吹拂着。这是大鹏在九万里高空看到的景象，他看不见那些具体的花草树木，只见一片尘埃与气息。
（6）“天之苍苍……亦若是则已矣！”
苍苍：或以为苍然茫昧。
由于大棚看到地面情形只是一片尘埃与气息，于是，庄子想象到，人们看到的天空也是一片苍苍之色，湛蓝绵渺，这是真正的颜色吗？还是因为太过遥远而无法看清尽头？大鹏看地面的情形，就如同人们仰望天空一样啊！
E 日积月累
这一部分采用了东晋名僧支道林在白马寺妙解“逍遥义”的故事，以深化学生对逍遥的认识。讲解时，重在让学生明白一个问题的答案可以有很多种，需要我们独立的思考和判断。
F 诗歌撷英
选取唐代李白求谒于唐朝宰相李邕的《上李邕》，以大鹏为意象。李白一生希望能为国效力，成为像东晋谢安那样的人，一直以大鹏为喻，希望有一天能得酬壮志。诗中表达了其胸怀中的昂然自信之气。
2. 巩固练习
请学生有感情地朗读课文。
“鹏程万里”“扶摇直上”这两个成语都出自本篇课文，查一查它们的意思。
六、板书设计
鲲 大-不知其几千里也
北冥有鱼 鹏 展翅高飞 南海
高空看地面 人望天空
七、课后反思