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免费下载部编本八年级下册新人教版语文《蒹葭》ppt课件

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秋水,伊人。
无数次地寻觅之后,是否会有无数个遗憾?
遗憾,总是在你离去时浮出水面,
而相思,却永久地沉在了水底……
赤足的女子,
深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤?
踏过河岸,你见到了什么?
村庄,炊烟,还是阡陌……
只有白雾,蒹葭的背后还是蒹葭。
你看见了露珠,
那些叶片上晶莹的眼泪,
随风吹落,任风激扬。
我读到了你寂寞中的美丽,
读到了你暗生的白发,
你的悲伤,你的喜悦。
浅浅淡淡,真真切切。
在水一方的,不是缘,是梦……
诗经 蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
展开联想,再现诗歌意境
试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。
蒹 葭 苍 苍 , 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 , 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 长 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 央 。
苍苍:茂盛的样子
伊人:那人,指所爱的人
溯洄:逆流而上 洄:上水,逆流
从:追寻
阻:艰险
溯 游:顺流而下
宛:好像、仿佛
“蒹葭苍苍,白露为霜”
从物象与色泽上点明了时间和环境
“所谓伊人,在水一方”
交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点,表现了诗人思见心切。
溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。
思见伊人而不得的如醉如痴的形象栩栩可见
本文着力写主人公的远望。一开始,他若有所思地站在水边,向对岸望去,看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来,心里很高兴;可不久,芦苇挡住了他的视线,看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去,也就沿着河岸向上走;走了长长的一段艰难而又曲折的路,却依旧是什么也没有看见。他不灰心,又折回来去追寻好,最后终于看到她正站在河中的一个小洲上;这时他内心便充满了喜悦。
诗意粗解
蒹 葭 萋 萋 , 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 , 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 坻 。
萋萋:茂盛的样子
晞:干
湄:岸边,水草交接的地方
跻:高
坻:水中高地
蒹 葭 采 采 , 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 , 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 沚 。
采采:茂盛,众多
未 已:还没有完 已:停止
涘:水边
右:弯曲
沚:水中的小块陆地
译文
芦苇初生青青,白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人,在水的另一边。逆着弯曲的河道寻找她,路途艰难又漫长。 逆流寻找她,仿佛走到水中间。
芦苇初生茂盛,白色露水还没干。所恋的那个心上人,在水的那岸。 逆着弯曲的河道寻找她,路途艰难又坡陡。逆流寻找她,仿佛走到水中的小沙洲。
芦苇初生鲜艳,白色露水还没完。 所恋的那个心上人,在水的那头。逆着弯曲的河道寻找她,道路艰难又曲折。逆流寻找她,仿佛走到水中的沙洲。
全诗三章
一、用水岸边的秋景起兴,抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
二、用反复咏叹方法,更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
  三、反复咏叹,表现了依然是可望而不可会晤,深沉的相思之情。
《蒹葭》结构内容
1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?
从内容来看,每章前两句写景,点明节令,烘托气氛;后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠,反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”,虽然在大河上下反复寻求,可望而不可即,仍然神魂颠倒,执著专一。
讨论以下问题:
注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人,意境朦胧深邃。苍苍的芦花,露结的白霜,茫茫的秋水,曲折的河流,水中的小洲,宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。(注意起兴)
2、这首诗各章的基本内容是相同的,仅仅是换了几个词语,你认为这样写是否重复?为什么?请简要说说你的理由。
3、诗的主人公是怎样一个形象?
为自己的理想目标而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的青年。
写作特色
情景交融
虚实相生
重章叠句
起兴手法
讨论 《蒹葭》主题
青年男女的恋爱
矢志不渝的追求精神
表达一种“可望而不可即”的人生哲理
诗以清秋为背景,抒发了诗人企慕和怅然若失的情感,揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之,然为可见而不可求,则慕说益至”的观点,解说了《蒹葭》的这一艺术情境。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
“溯洄从之,道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑,反映了人类对完美境界永无止境的追求。
描写艺术形象
一、蒹葭、霜露、秋水

二、伊人在水中央

三、上下求索的青年
——凄清的秋景(渲染气氛)
——可望不可及
——执著追求
特点
时间的推移 夜间的露水凝成霜花
    霜花因气温升高而融为露水
        露水在阳光照射下蒸发
景物的变化 白露为霜
白露未晞
白露未已
情节的发展 情感发生
情感深化
情感高潮
朦胧的意境(情景交融、虚实相生)
意境的营造呈现出多重叠合、交互融汇的架构,显示出繁富绚丽的色彩。
“《诗·蒹葭》一篇,最得风人深致。”具有“以我观物,故物皆著我之色彩”和“其言情也必沁人心脾;其写景也必豁人耳目;其辞脱口而出,无矫揉妆束之态。”
 --王国维《人间词话》
精彩评论
《古诗十九首》中《西北有高楼》的发端,赋中见兴、以景托情的写法,沿用了《蒹葭》诗的笔法。

曹丕:秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜

秋瑾:秋风秋雨愁煞人,寒宵独坐心如捣。
悲 秋 情 结
在水一方    绿草苍苍,白雾茫茫, 有位佳人在水一方。    绿草萋萋,白雾迷离, 有位佳人,靠水而居.   我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.
我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中央.    我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.    我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.    绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人, 在水一方。