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    北师大版小学数学一年级下册 - 开会啦

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  • 大小:  45K    3页
  • 时间:  2018-04

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开会啦 教学设计2

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《开会啦》教学设计
浑南区第三小学 吴敌
教材分析:《开会啦》是本册教材20以内退位减法的基础,主要培养学生根据主题图提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识。让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。
开发内容:几何直观利用图形描述分析数学问题,将数学问题转化成直观的图,能具体生动的理解问题,符合低段小学生思维特点。孩子们灵活运用几何直观是在不断自觉地进行合理、有效地成功体验过程中逐步形成的。
学情分析:学生已经掌握了20以内的不退位减法,对减法的算理已经有了初步的了解。
教学目标:
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重难点:理解减法的实际意义。
理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
教学方法:小组讨论法、观察比较法
教学过程:
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?
你会这个解决问题吗?并说出你的方法
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)
2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。
板书设计:
开会啦
有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
11-7=4