《要是你在野外迷了路》教学设计
 
第一课时
教学目标：　　1、初读课文，了解课文大意。　　2、掌握生字词，并能有感情地朗读课文。　　3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程：一、揭示课题，直入新课　　今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。　　出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。二、自学课文，了解大意　　导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？请孩子们自读课文。
幻灯出示要求：大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向 自学检查　　1、个生读课文，并正音。　　2、说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。板书（太阳、树、沟渠的积雪、北极星）　三、深入课文，了解方向
　学习第一、二节。（小组PK，采用提问与解答的方法来考验）　（根据问题的价值与回答的正确以及表达的方式进行打分）　　（2）自学第三、四节（用上面的方法来自问自答）
　　例：A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。　　B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？　　C、介绍北极星。　　D、理解字词“碰、稠、稀”。　　E、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。四、课堂作业　　1、有感情地朗读课文2-4节。　　2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。　　3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
教学目标：　　1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。　　2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？　　1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。　　（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。　　（2）在晚上，北极星永远指着（）方。　　（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。　　2、齐读课文2-4段。二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？　　提示：都是先写什么，再写什么？　　（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）三、拓展题　　导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。　　2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）　　（1）自由说，可同桌讨论。　　（2）指名说。　　（3）写一写。（作业本题7）　　（4）交流。四、学习课文第一，五节。　　1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。　　2、交流：　　A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？　　B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。　　3、指导朗读1，5两小节课文。五、齐读全文板书：　　 11、要是你在野外迷了路　　　　　　　　南面　　　　　　北边    中午：　　　太阳　　　　　　树影    黑夜：　　　　　　　　　　　北极星　　细细观察，    阴雨天：　　　树叶稠　　　　　树叶稀　　多多去想