13 最后一次讲演



课题
最后一次讲演
课型
新授课
课时安排
2课时

课时
分配
 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。[来源:Zxxk.Com]

教[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学+科+网Z+X+X+K]
学
目
标
知识与技能[来源:学科网]
1.了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。
2.体会口语强烈的感情色彩。[来源:Zxxk.Com]


过程与方法
1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词。
2.通读全文，理解文章的内容，感知文中所表达的情感。


情感、态度
与价值观
学习闻一多先生热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。




写作背景
本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。有删节。闻一多先生“
毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会。出席这次追悼大会的教授，只闻一多先生一人。闻一多先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，反对独裁和内战而坚决斗争。闻一多
先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主
战士的英雄气概。闻一多先生在发表这次演讲后三个小时，就被特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业。


读准字音
污蔑（wū miè） 屠杀（tú） 捶击（chuí） 卑鄙（bǐ）
蛮横（mán hèng） 赋予（fù yǔ） 卑劣（bēi liè） 毁灭（huǐ）
挑拨离间（tiǎo bō lí jiàn）


课
前
预
习
辨清字形




理解词语
悲愤：悲痛愤怒。
捶击：用重物猛力敲打。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
蛮横：态度粗暴，不讲道理。
赋予：交给(重大任务、使命等)。
挑拨离间：
原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。卑鄙无耻：形容品质低下，不知廉耻。





新
课
导
入
每当清明时节，我们在悼念逝去的亲人的同时，是否也想到了那些为了新中国的成立而英勇牺牲的先烈们？今天，就让我们一同回到革命时代，缅怀为争取
民主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。

新
课
展
开
【初读课文，整体感知】
1.闻一多先生演讲的主要内容是什么？ 
闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 
2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章中找出答案。
“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！” 
“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”
“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”
3.从闻一多的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情？
高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神，对李先生的被杀表现得十分悲痛。痛斥了国民党特务的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质。
爱憎情感强烈。
【品味亮点词语】
1.为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
“光明正大”与“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明的对照，揭露反动派是地地道道的黑暗动物。
2.其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
“慌”、“害怕”、“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理。
【感悟精彩句子】
1.“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”这句话怎么理解？

用双重否定的感叹句式更有力地表现了痛斥敌人的感情。
2.文中第5段写到“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，试分析这句话的含义，表达了作者怎样的情感？
杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
3.理解“你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？”“特务们！你们错了！”这两句话。
设问句。主要用来引起听众的注意和思考，
使听众产生感情上的共鸣，增强揭露敌人的语感。
【把握文章主旨】
如何理解这篇文章的主旨？
闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进
步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，人民一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。



写
作
方
法
运
用
【深入研读，探究方法】
1.句式多样，长短句结合，语言口语化。
这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，设问、反问、反复和排比
等
修辞的综合运用也是这篇讲演词的一大特点，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣。口语词汇大众化，句式简短，具有极强的表现力。
2.对比手法的运用，心理描写细腻。
演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对比角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。通过心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。心理战术的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。3.结构紧凑，富含激情。
该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，
表现了闻一多先生的高超的讲演技巧。
【方法活用，片段作文】
请你选择一个你感兴趣的话题，通过演讲的方式将它表达出来，20
0字左右。

教
学
板
书







布置作业：教师引
导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。


本教案在教学过程中注重了：第一，老师的讲与学生的说完美和谐的统一。在教读课文的过程中老师首先提出问题，使学生不得不从思想上将自己置身于文章所描绘的场景中。学生的积极性、主动性、创造性得到最大程度的发挥。
第二，老师引导学生合作、质疑问难，深入研究。采用合作探究的形式完成任务，整个教学过程老师抓住了适当的机会不断
地对学生进行恰当的表扬鼓励，给了学生自信和勇气。