部编本人教版八年级语文下册阿西莫夫短文两篇

【教学目的】
1，了解本文技术描述的特点和本文，清楚地解释事物的逻辑顺序。
2，比较两者，明确不同领域的科学发现相互启发，找到了新的论据或结论
3，抓住文章的对象，培养爱好科学，主动探索大自然神秘的精神。
[教学重点]理解事实描述的两篇文章，解释顺序，方法。
教学困难不同领域的科学发现可以相互启发，发现新的论点或得出新的结论。
【指导工艺】：
一，引进兴趣
显示侏罗纪公园片，要求学生思考：
恐龙是世界上最大的动物，是地球上的霸主，但在6500万年前，他们突然灭绝了，为什么？到目前为止，告诉我们什么是恐龙石？
二，文本的感知
1.阅读文章的标题，谈谈你读的主题是什么结论？
这个链接的设计是引导学生思考这本写作的特点，因为对问题的描述不同，解释的角度会有所不同，提醒学生在阅读时阅读这个问题，并提出问题。
2.快速阅读文字，总结文章的主要内容。 清楚：恐龙无处不在的内容：基于在南极发现的恐龙化石的事实，证实了地球漂移假说。
扁平砂含量：通过扁平砂反射，证明外来影响导致恐龙灭绝的原因。
这两篇文章如何介绍相关内容？
清晰：恐龙无处不在，提出了主要目的，不同领域的科学发现可以激励对方，全领口全文。然后使用在事实中发现的恐龙化石解释地球漂移假说的证明，用具体的例子证明推力。最后，发现恐龙化石提供了大陆漂移假说的证据。
砂的连接首先提出了问题，提出了影响和火山两种观点;然后具体分析论证，用事实从积极和消极方面进行分析;终于断定恐龙灭绝造成的影响。
（本设计的目的是培养学生掌握文章的结构，筛选信息的目的，并总结两种制品床上用品的后期比较的阅读能力。
三，深入学习
这两篇文章谈论恐龙的灭绝，但在文章中扮演的角色是不同的。
清楚：第一个，谈了 恐龙灭绝的历史，谈到它的化石到处，是证明另一个科学理论（板块构造理论）是正确的，第二，恐龙的灭绝已成为讨论的主题，扁平的沙子成为证据。
四，美妙的味道
这两篇文章以恐龙为主题，但谈到了两个非常深刻的知识的流行科学，但是在阅读之后隐藏的理论很容易理解，真的很有趣，你说的是什么是两篇文章的颜色，作家使用什么政变？根据文本描述（可以解释顺序，语言，方法，透视等方面）。
明确：
专业术语用简单的语言具体解释，推理简单，深入而难以理解的技术术语低频。
2.以逻辑顺序，强调推理，抽象层次的科学知识分析，语言严谨，易于理解。
3.解释方法，使其更容易解释说明对象。
阿西莫夫以其掌握语言和概念的能力而闻名。本文介绍的语言简洁，易于理解。
5.尝试结合上下文来谈论作者在下面补充文本中括号的文本中起什么作用。
五，实现真正的味道
不同 科学领域密切相关。科学领域的新发现必将对其他领域产生影响。你对这句话有什么灵感吗？
明确：丰富的想象力，扎实的研究态度，在学科之间交织，整合，要有收获的必须有广泛的知识。
（这部分是在小组讨论，指导学生建立正确的科学态度，体验科学研究的想法，加强经验和获得灵感。
第六，探索扩张
走进图书馆，上网冲浪，搜索更多关于恐龙的新科学研究，做一个恐龙情报站的手拷。
（设计这个环节，让学生学习从不同渠道收集信息，培养他们的观察力，探索科学精神，将学生的热情扩展到课外活动，鼓励他们利用一切资源学习语言。