大雁归来
利奥波德
大雁归来
利奥波德
第一课时学习目标
1.能正确拼写重点字词的读音，掌握重点字词的字形，理解重点词语的词义并能用其造句。

2.掌握与本课作家、作品相关的文学常识。

3. 整理感知课文内容，理解重点句子的含义，并体会作者的思想感情
利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”
走近作者
缄默（ ） 滑翔（ ）
狩猎（ ） 凋零（ ）
jiān
xiáng
shòu
diāo
读准并识记下面红色字的字形及读音
理解下列词语的含义
凋零：凋谢零落。
缄默：闭口不说话。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

目空一切造句示例：
他那种目空一切的态度令人生厌，而他自己却浑然不觉。
默读课文，整体感知。
作者在文章中描写了 的大雁？
十一月南飞的大雁
三月的大雁
归来的大雁
觅食过程中鸣叫的春雁
孤独的大雁
四月夜间群居鸣叫的大雁
是什么样的情感使一个人可以坚持20年时
间去关注大雁呢？
“爱鸟之情”
研读大雁，感受情怀
或赏析：你从哪些词句读出了作者的爱鸟情怀？做批注，并与大家交流共享。
或质疑：哪些语句阻碍了你对作者爱鸟情怀的理解？勾画出来，大家帮助解疑。
走进作者，主旨探究
保护野生动物，珍爱野生动物。
通过以上的学习，你认为本文
的主旨是什么？
必做：观察你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
作业
选做：阅读《沙乡年鉴》
第二课时
精读语段
精读第三、四自然段并回答问题：
1.第三自然段运用了什么说明方法，有何作用？
2.圈点出大雁归来时的动词，试从这些词语体会大雁归来时的心情。
3.“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”仔细体会句子，说说这句话所表达的思想感情。
1.第三自然段运用了什么说明方法，有何作用？
明确：运用了作比较、列数字的说明方法，将南飞的鸟群和乌鸦相比较，列举“200英里”数字，具体准确、突出强调了雁群飞行的坚定不移。
2.圈点出大雁归来时的动词，试从这些词语体会大雁归来时的心情。

明确：运用动词——拐、穿过、低语、穿行、问好、盘旋、扇动、滑翔、叫、溅起。
大雁心情：热情、欢快、愉悦的心情，说明大雁是有灵性、感情丰富的动物。
3.“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”仔细体会，说说这句话所表达的思想感情。
明确：运用比喻修辞，把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；
运用动词“溅起”、“抖落” 生动逼真地写出大雁归来的热情愉悦。
运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
总结写法
1.拟人、比喻修辞的运用 。
2.观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写 。
这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的
喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用
和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充
分感受到了文学艺术的魅力。
这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源── “木屋”中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
联系课文，参考上面的材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”?
质疑问难
作者说在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，
找到了大自然的诗意。而这些都是我们人类不应该失去的东西。
问题探究一作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的对比？
明确：秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”；秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
  两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题
问题探究二为何对大雁三月份的活动写得多而详，四、五月写得略？
明确：题目就是“大雁归来”，本文重在介绍大雁归来初期的种种活动，写它所带来的春天的气息，故作这样的详略处理。