三角龙
鸭嘴龙
翼龙
剑龙
梁龙
恐龙无处不在
学习目标
1.把握文章所介绍的科学知识，理清本文说明顺序。
2.体会本文语言平实生动，幽默风趣的特点。
3.培养学生从不同角度看问题，想问题的思维方法。
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
初读课文，独立思考：
1、本文要说明的对象是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。
再读课文，回答问题：
1.作者如何得出“板块构造”理论是正确
的这一观点的？主要用了什么说明顺序？
恐龙化石如何出现在南极大陆上？
2.25亿年前
大陆是......
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
那时的恐龙......
大约在2亿年前
大陆是......
5000万年前
大陆......
恐龙无处不在是支持板块构造
理论的新的有力证据。
现在，大陆变成了......
生物学
地质学
紧密联系 相互影响
不同科学领域
2.本文主要运用了什么说明方法？有什么作用？
本文运用举例子的说明方法，具体有力地说明了
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生
影响的道理，行文严谨，令人信服。
3.你能找出本文平实又生动的句子并赏析吗？
答：xx段xx句子非常平实生动,因为......
不同科学领域之间是紧密相连
课文结构展示
(总起)
大陆漂移学说成立
(具体说明)
(总结)
恐龙无处不有
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
小结
练习：

学练考作业手册：类文链接
分析文章结构：
全文共15个自然段，共分三部分：
第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。
第二部分(2—14)：阐述说明内容。
第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。
总分总
2.揣摩语言
（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点
被压扁的沙子
地震
火山爆发
海啸
龙卷风
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
阅读课文，分组讨论：
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？
撞击说
火山说
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分：
第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。
第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
由果到因逻辑顺序
都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。
说明角度
前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。
后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
揣摩语言
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
揣摩语言
（3）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
揣摩语言
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃
比较阅读
说明顺序、说明方法、
说明角度、说明语言、中心思想
两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
说明顺序
都采用了多种说明方法
举例子、作比较、打比方、
列数字、作诠释
说明方法
说明语言
准确简练
浅显易懂
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
阿西莫夫短文两篇·自学评估
1．给下列加点字注音。
（1）鸟臀       （2）褶皱
     
（3）潮汐 （4）劫难
      
（5）追溯      （6）遗骸
tún
zhě
xī
jié
sù
hái
2．解释词语。
（1）遗骸：
                    
（2）追溯：

（3）劫难：
                    
（4）致密：

(5）天衣无缝：
遗体、遗骨
逆流而上，向江河发源处走，
比喻探索事物的由来。
灾难、灾祸
细致精密
比喻事物多指诗文浑然天成，
没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物完美自然，
没有一点破绽或缺点。
3．（1）两篇短文选自_______国________作家_________的作品，两篇文章同为________。
（2）我国的“恐龙之乡”是四川______________（地名）。
4．这两篇短文说明的中心是什么？
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美
科普
阿西莫夫
科普作品
自贡
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科
学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。