宋雨薇 


教学目标：

1、掌握写短评的基本要求 

2、学习写短评 

教学重难点：了解写短评的文体特征 

教法学法设计：研讨法、点拨法 

教学过程： 

导入 

我们在欣赏文学作品时，有时要对作品进行分析，今天我们学的是如何对作品进行分析。这也就是写短评，所谓短评是对人和事物进行简短的评论，属于评论的一种。 

二、学生自读写作指导部分，划出关键语句。 

五分钟后，要求学生合上课本，教师提问，检测学生阅读效果。（阅读指导部分内容比较简单，故通过此形式以督促学生认真看书） 

1、短评可分为哪几种？ 

师生研讨，概括如下：分为文艺评论、政治评论、思想评论等。文艺评论是就文艺作品的思想内容及艺术表现手法发表评论，说出作品的成败得失，一般不需要结合自己，也不一定结合现实。政治短评则是就国家政事发表评论，一般要配合形势，时效性较强。思想评论是针对人们的某种价值观念、道德水准发表看法，批评不良现象，弘扬高尚精神。 

2、如何写短评？ 

（1）、构思时要抓住关键词语，开门见山。 

（2）、观点要鲜明，是就是是非就是非。 



（3）、语言要简洁明快，不拖泥带水，尽量不说废话。 

教师补充三点： 

（1）、也就是找好切入点，写短评时范围不宜过大，选好一点，深入分析。分析时注意适当举例，尤其注意例子要典型。 

（2）、同时分析要准确、恰如其分。 

（3）、适当举例，例子一定要典型。 

三、分析片段例文《心里的锁》 

学生自读例文，然后谈谈自己的看法。最后教师明确：写文艺短评可从内容、表现手法、主旨、本人感受入手。 

分析课内例文，《抓住言行写爱憎》 

引导学生分析，该文从电视连续剧《水浒》主题歌导入，然后从言、行两方面展开分析，所举例子非常典型，评点准确，语言简练。 

分析《感人心者，莫先乎情》 

分析：由情引入，条理清晰。 

分析《读〈有的人〉有感》 

分析：注意联系社会实际，展开分析，最后探讨人的生命价值问题。 

写作训练 

　　　选自己喜欢的一部书（或一篇文章），写一篇文艺短评。题目自拟，字数４００――６００左右。