2016年江苏卷教师下水作文3篇
 20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的体现。
 
1.言语的智慧
洪劬颉
 
你不得不承认，言语是有智慧的。
言语的智慧不在于你要说什么，而在于你针对具体的对象在具体的情境中针对谁要说些什么，和怎么来说。“有话则长，无话则短”，关注的重点是说话者。既然有说话者，就必然会有听话者。在说话者和听话者这一对关系中，和你有话说，就多说一点，没有话说，就少说一点。道不同，不相与谋也。在这一对关系中，偏重的是说话者这个主体。而“有话则短，无话则长”，偏重的是听话者这个对象，“有话则短”，短在清楚明白，言简意赅，对方领会；“无话则长”，长在没话找话，消磨时间，拉话家常。
你想要对方听清楚，前提是要自己说清楚；你想要自己说清楚，前提是自己要想清楚。言语的智慧根本上看在于自己的思维度向。想要说清楚，终极价值在于是要对方听清楚。听不清楚，原因有很多，但根本上来看，是自己没有说清楚，或在说的过程中，无视听者的反应，自说自话，而全然不顾及听者已经无法忍受、躁动不听。
要使听者听清楚，为什么要“短”，为什么要言简意赅？对方已经知道的，你还喋喋不休，势必会引起厌恶感，这种厌恶感即使再忍受，也终有罅隙泄露出的机会；别人已知的我不必再说，说的都是无关紧要的，都是不必要的，而要说必要的就是自己区别于听者的和他人的。如果一味强调重要性，那只需一两句而已；此时需要说的，是与别人不一样的话，这个“不一样”，也许会醍醐灌顶，点醒听者；也许会扰乱思维，迷糊听者。为了不至于对听者造成太大的负影响，蜻蜓点水，点到为止，如是而已。
说，是一种隐喻；那么说的话，更是一种隐喻。我们的言说，不只是自说自话。我一直把“人云不云，老生不谈”视作自己写作的箴言，也以此来引导我的学生们。人云亦云，不云；老生常谈，不谈。我们的言说，总是要寻找解决问题的最佳路径，寻找我们终极价值之所在。人云亦云，无非是“乡愿”心态，唯唯诺诺，无主见，跟风走；老生常谈，也许是老调重弹，固然有“重”（ zhòng）谈的必要，但“重”（ zhòng）谈不在多，不在长，而在精，而在明。
言说智慧的全部奥妙就在于“智慧地表达自己的智慧”，你首先要表达自己的智慧，自己的想法，不是人云亦云的，更不是老生常谈的，其次要有智慧地表达，寻找让听话者挺明白的方式来表达。你在想说话之前，要厘清：不管你认为“说”比“写”重要，还是“写”比“说”重要，重要的是两者背后的思维表达——“想”，因为你“想”什么，决定了你“写”什么，“说”什么，你怎么“想”，决定了你怎么“写”，怎么“说”；你要能针对一个命题、一个现象，能清晰、流畅、有层次、有自己想法地表达3分钟，也要能表达30分钟，比这更重要的是，你要能把3分钟扩展成30分钟，这是想象能力，更要能把30分钟的话压缩成3分钟，这是概括能力，要让自己的言语表达在“长”与“短”之间游刃有余，自由行走；不管你表达什么和怎么表达，最重要的是，要你的读者（听众）愿意听（看），乐意听（看），听了还想听，看了还想看。
唯有如此，才有智慧地表达，也才能表达自己的智慧。不重复别人，更不能重复自己。人总是要有一点想法的，表达自己的想法，不仅仅只是自己秉性，也是一种对“新”的追求。如果这个世界，缺少了“新”想法，在众语喧哗中，沉默不失为一种被吸引的方式，而在大多数的沉默之中，“我想说点”什么，无疑会如“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，照亮那些因沉默而失语的人们。
 
 
2.一个静默的夜晚
（小小说）
洪劬颉
 
客厅昏黄的灯光，让逼仄卧室显得更为幽暗而深长。
父亲烟头的红点凝滞在半空中。烟，氤氲在他的头顶。
“怎么能这样，怎么会这样……”父亲，不是一个沉默的人，但此时，他面对我的事情，实在也措手不及，手足无措。
我坐在父亲的对面，如小学生一般，不知道怎么劝慰父亲，坐也不是，站也不是：是沉默抵制言语，还是用言语抵制沉默？
我就这么坐着，一直坐到感觉我的肌肉如同这黯黑房间里的空气一般。我说：“爸——”
悬在半空的红点猛地亮了一下，又暗淡下去。烟，已经溢出了房间：“你们不能少抽一点烟？”妈的声音从光亮处传来，恍如隔世一般。
父亲摸出一支烟，想要点起，却把这支烟递给了我，我赶紧拿过他的火机，给他点上。
我看到父亲紧紧地盯着我，欲言又止。“爸——”
他摆摆手：“你说怎么办呢？”
我除了说“我也不知道怎么办”还能说些什么呢？便硬生生的把“不知道怎么办”吞进肚子里了。
遇到问题，最重要的是要提出解决问题的最佳路径。因为我一直信奉爱因斯坦的一句话：“方法总比问题多，当一个问题到了无法可想的时候，就只能承认自己两个字：一是笨，二是懒。”打破沉默的，需要的是声音，需要的是自己的声音，但当我意识到这个问题是无法可想、无计可施、无可奈何、束手无策时，所有的言语都是苍白的，都是多余的，都是无力的。
年近耄耋的父亲，阅尽人生跌宕也岿然不动的父亲，此时，却如一尊雕像，塑型在烟雾缭绕的暗黑里。
“他们——”我看到红点再一次迅速闪亮，照亮一片父亲的脸，刚毅而俊朗，曾经沟壑的皱纹也变得平坦和润滑。
父亲继续沉默。如同宇宙间的沉睡，万物气流静息。
“朝前走——”父亲接过我的话：“你说‘朝前走，前方是天亮’，我要你牢牢记住这一点。一个人，在黑夜中，哪怕有许多星星，但他终究是在黑夜中；而一个人，在大白天里，即使有再多的乌云（蔽日），但他始终是在白天里。”
红点在父亲脸前又闪烁了几下，我起身给父亲倒水，瞥了一眼窗外：天，亮了。紫金山上的晨曦，正穿透我家的阳台，“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”
 
 
洪劬颉，智慧作文的创立者，高考作文研究专家，江苏省333高层次人才培养工程第三层次培养对象，江苏省作文教学最佳指导教师，江苏省中华诗学研究会副秘书长，中学语文高级教师，连续13年写作高考下水作文。
 
 
3.不一样
洪劬颉
 
“你没话说了吧？”京京一脸得意地看着我，喔喔地欢快着。
“我做了小南的Boss后，首先给他买一衣橱西服……”
“这个谁都能想得出来，亏你还是语文老师，就想到这个啊？再想！”
“我做了小南的Boss后，首先要发个微信给金星……”
“你这是挑衅，挖了金星的墙角，还要去撒盐啊？”
“那你告诉我，你做了小南的Boss，你会怎么做啊？”
“不带这样的，是我先问你，而不是你问我的。”
“我做了小南的Boss后，首先要……”
我突然意识到，当我们回答孩子的一个问题时，所有的答案几乎都是别人都已经想过的，要能够想到别人想不到的答案来彰显自己“独特的这一个”何其难？
春节过后，京京迷上了《金星秀》。京京不仅仅自己喜欢看，还要我陪他一起看。我问他为什么喜欢看《金星秀》，自己看就可以了，为什么还要拉着我来看？京京说：你不觉得金星看待问题很犀利，很“毒舌”，很能给社会“正能量”？
我并不反对京京看《金星秀》，但是在陪京京看的时候，又不免有隐隐的担忧：他原来是喜欢看湖南卫视《新闻大求真》的，春节一过，他的电视频道已经转换到《金星秀》上，而两三年前喜欢的《喜羊羊》与《熊出没》俨然成为惩罚我的工具：“你再……，我就给你看《喜羊羊》。”
“哈哈，我就喜欢熊大熊二、喜羊羊，你能拿我怎么样？”
京京看看我，一脸的不屑：“太幼稚了吧？我们班都已经没有人看了——”
“那你怎么不看《新闻大求真》了啊？”
“你不觉得他们定位太不准确了吗？都是重复别人的实验，不光重复别人的实验，还在反复地重复自己。总之一句话，一点创新都没有。”
我有点诧异了，五年级的孩子思维发展这么迅速：“那你说说看，什么是创新呢？”
“就是看到别人没有看到的东西，这才是发明创造啊。”
“这个跟你喜欢看《金星秀》什么关系啊？”
“金星的犀利就是看到了别人没有看到的东西，而且她和小南用很幽默的方式表现出来了啊。”
“金星和小南的幽默，不就是小南总是说金星不给他换西装吗？每期都穿着同一样的西装啊？这不是在重复自己呢？”
“观众又不是傻子。他们表面上看是说同一个话题，但每次说的都是不一样的。每次不一样，所以每次才会让大家觉得特别幽默。”
“那我问你，假如你做了小南的Boss后，你会怎么做？”
“那就让小南感到跟我搭档，与跟金星搭档完全不一样呗。”