学生讲解“神秘的宇宙”

1、在茫茫宇宙中，有一个我们的家园，那就是—地球（齐答）

今天我们来继续学习  13只有一个地球（板书课题，齐读课题。）

2.首先让我们复习上节课学习的词语。

3.回忆上节课我们是怎样学习1和2自然段的？

说说你都知道了什么？

4、明确本课时的学习目标：

学习课文3—9自然段，朗读和理解课文，学习写法，同时进一步认识地球，了解“只有一个地球”的道理，树立爱护地球、保护地球的环保意识。

1、自学，小组学习：

⑴用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容？

⑵用自己的话说出课文的主要内容。

要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

2、小组汇报：重点研究

课文写了地球哪些方面的内容？有些什么说明方法？有些什么修辞方法？

3、全班交流

（1）师：请大家读读第三，四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？

（2）师：知道什么是“生态灾害”吗？举例子说说吧！

生：比如，因为乱砍乱伐引起的洪灾。记得三年级学过的课文《一个小村庄的故事》，那就是最好的例子。

生：我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。

生：还有土地沙漠化现象。

（3）师：不光是这些，请大家看看这份资料。（播放视频）

生观看视频

师：看！所有一切的生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这一段？

4、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——
（课件展示：）
　　　科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
　（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。
　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
　　让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。
　　学生对比着进行朗读，培养学生的语感。
5、同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
（1）看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说）
（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法）

（2）老师根据学生的回答进行重点内容板书（资源枯竭、无法移居）

6、小结：（板书的内容）

1、根据板书的内容，总结主要内容。

2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

全班朗读课文最后一段。（教师引读在齐读）

      孩子们，今天我们初步领略了“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”然而，登陆月球的宇航员却发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这样的感叹，让我们加深对地球母亲的了解，增强环保意识，同时我们也要告诉世界所有爱惜生命的人：只有一个地球！