如何让学生在中考中写出美文

        湖北恩施  清江外国语学校    张月红
    
    这个话题好谈起来容易做起来难。真可谓仁者见仁，智者见智。笔者认为有三点。一是材料美，二是自身美。三是技法美。
    一、材料美：  首先，引导学生多关注时事。比如：让学生关注“神舟九号对接”的每一个细节。十八大的召开、钓鱼岛的归属为题、感动中国的最美新娘、雅安地震，八方支援的感人事迹、最新体育赛事、名家名星名人的有社会意义的任何一个举动……让学生与这些东些近距离的接触，这样，他们的思想就能处于一种活跃的状态。
    其次，让他们发现生活中的美，寻找生活中的美。功勋卓著的人重大事件固然值得颂扬，但生活中平凡的人更值得关注，在作文中能把平凡人身上的东西发掘出来，那么这些看起来不起眼的小事，小人物会发出大大的美感，让美升值。如：有位作家写街上的板车工：“城里人不把板车当车，所以天天像热锅上的蚂蚁，拉板车的人也不把城里人当人。用屁鼓与同一方向来的睑打着招呼，笑意藏在侧影里。蚂蚁的思想很神秘。在看得见的正面 ，小得可怜，在看不见的前面 ，大得惊人。写的是极小的事，及普通的人，却让人看到了极美的东西。不论是语言、意境、画面还是人物的个性都美到了极致。
    同时，我们的语文课本，也是最好的资源。比如：《安塞腰鼓》、《观舞记》、《春》、《斑羚飞渡》、《从百草园到三味书》等等，这些美文都是学生最好的范文，赏析课文时一定要唤起同学们的共鸣，能赏出美文之美的味。
    二、自身美：是指作者自身要有美的情怀。杜甫能写出千古绝唱，他心中有一种博爱，善良、同情底层的劳动人民，这是他的情怀，陶渊明的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；这是他们的情怀。作文，作品，很大程度就是个性的书写。写出对生活的个性理解，对事情的个性感悟。特别对于学生我们主张多写“阳光”的文章，其实就是要学生有美的心灵。只有具备了美好的阳光的心灵，文思才能如源头活水，涓涓流淌于作者的笔尖，文章自然被侵润得清新靓丽。
    三、技法美：技法很多。笔者略举一二。首举：美的标题。看书看皮，看报看题，其实老师看学生的作文也是首先看题。一看题目新颖别致，让老师耳目一新，接着才有老师眼睛的大驾光临。如““《缺席的在场者》”、《荷花淀的桨橹声》《在地上飞翔》《奶奶的爱情故事》等等，这些题目不论谁一看就有想把文章一睹为快的欲望，这就是美的魅力。次举：美的形式。可根据内容、体裁，灵活多样的采用不同的形式。如：日记式、小标题式、镜头式、采访式、童话式、书信式、演讲式、发言式、辩论式、对话式、序言式、发言式……以变换形式体现自己新颖的构思，避免让人产生审美的疲劳。再举：丰富的想象和形象的比喻使文章增添美。如：少数民族作家骏马奖得主杨秀武，就描写了这样一副画面： “一个农民工从银行出来，正赶上姜子牙卖灰面吹的那阵寒风，一年的心血，被吹到马路上飞溅，豪华骄车像突然看见红灯，车同时患急性胃病 ，呕出来的人，像一群饥饿的血吸虫，只有几个穿?b>s马褂的清洁工，把抢到手的一张张血，还给失血的农民工。这不是一段文字，这是一张取景独具匠心的照片。内涵深极了，美极了。
    使文章美的技巧很多，不一定要面面俱到。但美文一定是讲究技巧的。