前预习：

1，初读课文，扫除字词障碍
2，了解与作者有关的文学常识
3，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手法
4，掌握科学小品文的写作特点
5，感悟文中渗透的人文主义情怀
后预习：

1，初读课文，扫除字词障碍
2，了解与作者有关的文学常识
3，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手法
4，掌握科学小品文的写作特点
5，感悟文中渗透的人文主义情怀
导入新课
请同学们猜一下：
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。
一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一昆虫）
19 蝉
教学目标：
1，了解与作者有关的文学常识，掌握科学小品文的写作特点
2，在阅读全文的基础上，理清文章的思路
3，体会并学习文中拟人化的写作方法
4，感悟文中渗透的人文主义情怀
法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
作者简介
这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
作品介绍
文体介绍：

科学小品又叫知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
生字词

挖掘 金蜣 隧道 黏 涂 墁 纤弱 臃肿 罅隙 徘徊 蚋

轧 无动于衷 鳍 喧嚣 刹那 窠
jué
qiāng
suì
nián
màn
xiān
yōngzhǒng
xiá
páihuái
ruì
yà
zhōng
qí
xiāo
chà
kē
窠：鸟兽昆虫的窝
涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹，平整地穴。墁：原指用砖，石等铺地面
纤弱：纤细而柔弱
臃肿：过度肥胖，转到不灵
罅隙：缝隙
徘徊：在一个地方来回地走
喧嚣：声音杂乱，不清净。嚣，吵闹，喧哗
刹那：极短的时间
合作探究：找出文中拟人句，并分析其作用：
1，一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
2，假使它估量到外面有雨或风暴---纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情------它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
3，幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
运用拟人手法，用“占据”“统治者”这样的人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。
运用“小心谨慎”“溜”“击碎”这些人格化的词语，生动形象地说明了蝉的神奇，聪明。
“性日光浴”“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”这些拟人化的词语，生动地表现了作者对蝉幼虫的喜爱之情。
课文的结构提纲
（课文是按什么顺序写作的？）
作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
思考
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫
一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”
的顺序来介绍，而是从中间的一环
“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。
这样安排顺序正是作者的匠心所在。
其一
幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、
丰富、有趣得多，以此开头，容易引起
读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究
蝉的世界的奥妙；
其二
使行文新颖活泼，不落俗套；
其三
也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗
的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时
间的活动）。
感悟：
一只小小的蝉在黑暗中奋斗四年，只为五星期阳光下的享乐；一枝昙花生命虽长，却也只有刹那间花开的美丽。其实有时候人生不过如此，就像雨后天空架起的虹一样，虽然绚丽烂漫，却只有转瞬即逝的绝美。我们应该让青春闪光，在短暂的一生中留下生命的壮美。
拓展延伸
科学小品写作指导
1，让学生简单了解科学小品和科学小品的写作方法

2，要求学生写一篇300字左右的科学小品。