象征
象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情 。
它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。
首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，是就篇章而言的；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。
象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。
思考下列形象可以象征什么？
梅花
蜡烛
太阳
翠竹
鹰
荷花
孔雀
热水瓶
楠木
落叶
联想
和平年代的今天，你认为白杨树还可以象征哪些人的精神呢？为什么？一分钟口头作文。
白杨礼赞
茅盾
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。
背 景 介 绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。
学习目标
理解白杨树的象征意义。
在整体感知的基础上找出富有感情的句子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。
学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。
浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》）
短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、（《农村三步曲》）
茅盾
整体感知课文：

一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。

二、学生自主解决字音词义。

三、提出疑难，相互交流。
整体感知：
1、本文的线索是什么？属于什么类型的线索？

2、如何划分本文的段落层次？
“不平凡” 抒情
第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨 树的生长环境。
第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。
第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。
合作探究：
1、第1段在全文中起什么作用？
明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
2、阅读2、3段，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。
特点：“是黄绿错综的一条大毡子”、“无边无垠、坦荡如砥”
感觉：“雄壮”、“伟大”、“单调”
情绪：“恹恹欲睡”、“惊奇地叫了一声”
合作探究：
3、描写高原的目的是什么？
明确：①交代白杨的生长环境，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡；②写高原“单调”，从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。
4、阅读5、6段，思考下列问题：
文章用哪几个词语概括白杨树的特征的？
文章从哪几个方面来描写白杨树的？
作者认为白杨树的性格特征是什么？（引用课文中的词句回答）
（3）性格特征
倔强挺立
不折不挠
（2）外在形态
笔直，绝无旁枝
笔直，紧紧靠拢
片片向上
光滑、淡青色
干：
枝：
叶：
皮：
力争上游
（拟人）
（1）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。
合作探究：
阅读7、8段，思考下列问题：
5、第7段中，作者运用哪些词语赞美白杨树？
明确：伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”，用来拟人和对比的修辞手法。
6、文章是如何由树联想到人的？
明确：以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
7、这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？
合作探究：

阅读第9段，思考下列问题：
8、作者将白杨树和楠木进行比较，目的何在？
明确：对比 衬托 强调 呼应 点明
白杨树一不平凡，它使黄土高原 ……
生长环境美
黄土高原上的白杨树
白杨树二不平凡，它的外形……
外在形象美
白杨树三不平凡，它的精神……
内在精神美
揭示白杨树的象征意义
小结
白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
多种抒情方式：
象征手法，托物言志
直抒胸臆
讨论：本文有哪些写作特点？
请举例说明
小组合作讨论：
说说文中运用了哪些修辞方法，找一找，读一读，说说有何表达作用？
再 见
向日葵
喇叭花
请你欣赏某一种植物，
发挥联想，想想产生
哪些感悟，托物言志。
拓展迁移
赏图言志
畅所欲言
莲花
紫藤
生长环境：
(色彩)
(幅员)
(地势)
借景抒情
黄绿错综
无边无垠
坦荡如砥
读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
——欲扬先抑
融情入理
写法：
力争上游
笔直，绝无旁枝
笔直，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
正直
团结
进取
质朴
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神
这种手法称为托物言志。
本文在写作结构上，从
有什么特点，用一个字来形容。
散文的写作特点
形散神不散
北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。　　秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！　　闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，　　一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！
白杨